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14-15学年度第二学期学校数学学科学业质量分析报告 　　14-15学年度第二学期数学学科学业质量分析报告　　xxxx小学　　一、综合评价　　1、定量分析　　（1）、各年级成绩统计　　（2）、本学期成绩与上届及上学期成绩对比情况　　与上学期比较，优秀率上升，但是良好率、合格率都有所下降，不合格率增加。一年级和六年级测评权下放。通过教师对学生多方面的考察，一年级学生的优秀率、良好率、合格率和上学期比较稍有下降，但是下降幅度不大；六年级学生的优秀率、良好率、合格率和上学期比较有所提高。　　与上届比较，优秀率上升，但是良好率、合格率都有所下降，不合格率增加。六年级测评权下放，通过教师对学生多方面的考察，六年级学生的优秀率、良好率、合格率和上届比较有所提高。　　2、定性分析　　、从各年级试题数据统计可以看出，学生计算题的得分率较高。原因是学校非常重视培养学生口算和计算方面的能力，利用早读课前时间让孩子进行练习，并组织开展口算笔算比赛。　　（2）、从各年级试题数据统计可以看出，大部分年级的基础知识掌握较好，但不排除个别年级学生基础知识未落实，基本概念不清的情况。　　（3）、从各年级试题数据统计看出，大部分年级都呈现两极分化状况，优秀学生有所增加，但学困生成绩越来越差。　　（4）、书写习惯良好。大部分年级试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常书写习惯良好，书写态度认真，这与学校重视写字、教师的严格要求和努力是分不开的。但是并不能排除个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。　　二、问题认定　　1、试卷反映的问题　　个别学生基础知识未落实，基本概念不清造成小题失分太多；　　考试中学生的思维受定势的影响比较严重；　　缺乏综合运用知识的能力，考试整体策略有待提高；　　不良的读题审题习惯造成错误较多。　　2、学生的学　　学生在学习时没有很好的学习态度；　　没有良好的学习习惯；　　缺少家庭辅导。　　3、教师的教　　教师对学困生关注不够；　　教师队伍以青年教师居多，对教材的把握不够透彻，教学技能有待提高；　　课堂教学依然停留在“穿新鞋走老路”的现状，缺乏创新意识，表现出对新课程理念的理解还只停留在表面上。　　4、教研问题　　缺少专家引领；　　缺少学科带头人；　　教研浮于表面，没有达到一定深度；　　教研活动中缺少对日常教学的研究。　　三、原因分析　　1、试卷问题分析　　由于本学期时间短，进度快，而学完新课已经接近期末，没有充足的复习时间造成孩子对所学知识掌握不够扎实、不够牢固。学生在答题过程中，产生麻痹思想，随意性大，审题不认真，结果造成漏题、抄写数字错误或得数写错等，由此可见，学生学习习惯有待提高。学生课外活动较多，没有充足的时间对所学内容进行练习。由于学生平时的书本练习，数学练习册，单元卷子上的题目相对来说试题不够灵，造成学生对比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，做题正确率较低。还有孩子由于生活实践太少，缺乏用数学解决生活中问题的意识。　　2、学生的学　　部分学生没有把学习放在心上，没有想到学习是自己的事情；学校大部分孩子都是外来务工子弟，没有良好的家庭学习环境；在学习中由于基础差、接受能力慢缺乏了家庭或教师的激励，失去了学习的兴趣。　　3、教师的教　　学校青年教师居多，大多数老师都是第一次带所教年级，教学经验有限，对于教材的分析和解读、对课堂的组织、对教材知识链前后之间的联系等都有待提高；多数教师教学中没有兼顾到不同层次学生的学习需要；教师在课堂教学中不能较好激起学生的兴趣和问题意识，使学生课堂学习效率低；由于繁杂的活动分散老师太多的精力，不能全身心扑在教学上。