在多维游戏中培养小班幼儿生活自理能力的实践研究.docVIP

在多维游戏中培养小班幼儿生活自理能力的实践研究 一、问题的提出： 1.研究背景： （1）小班幼儿生活自理能力现状 孩子进入幼儿园，意味着将要实现由家庭生活向集体生活的过渡，同时经历由成人服务到开始自我服务的转折。婴幼儿的年龄特点，独生子女特有的亲子关系使他们习惯于被成人呵护照顾，生活自理能力较差，不少孩子还养成了种种不良生活习惯，这给他们入园后适应集体生活带来了诸多困难进而影响其在幼儿园的一日生活。 （2）多维游戏在培养小班幼儿生活自理能力中的作用 中国近代教育家陈鹤琴指出“游戏就是生活，生活就是游戏”。游戏是幼儿的基本活动，是幼儿与周围环境相互作用的基本形式，是他们基本的对象性活动，同时也是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动，对于幼儿主体性的发展与培养具有其独特的教育价值，是在学前教育阶段培养幼儿主体性的适宜途径。小班幼儿在身心发展特点上还带着先学前期儿童直觉行动思维的特点，他们的认识活动往往依靠动作和行动来进行，思维活动的特点是“先做后想”，是“动作中的思维”。他们好动爱模仿，心理活动和行为的有意识性和自我控制能力差，在情绪上较依恋成人，喜欢同成人协同活动。伙伴交往活动以独自活动和平行游戏为特征。利用幼儿喜欢动手与游戏的心理以及愿意取悦成人和满足成人期望的社会性动机来调动幼儿学习活动的积极性，把游戏活动的主体精神与有社会文化内容的教学因素结合起来，让幼儿在游