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2019-11-11 发布于贵州
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小学科学优质课测量水的温度教学设计与反思

小学科学优质课《测量水的温度》教学设计与反思　　小学科学《测量水的温度》教学设计与反思　　一、教学内容：　　《测量水的温度》是义务教育小学科学教科版教材三年级下册《温度与水的变化》单元的第二课　　二、学习目标　　【科学概念】：　　1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。　　2．对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。　　【过程与方法】：　　1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在0℃～100℃）用于测量水的温度。　　2．间隔相同时间（2分钟）连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。　　【情感、态度、价值观】：　　1．培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。　　2．进一步巩固小组合作探究的学习意识。　　三、教学重难点：　　【教学重点】测量水温的步骤、方法。　　【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度　　四、教学准备：　　教师：教学PPT、各类温度计、烧杯等　　小组：4杯不同冷热的水（1号杯自来水，2号杯温水，3号杯烫手的热水，4号杯刚从热水瓶里倒出的烫水），4支相同的水温计（刻度范围在0～100℃），水温测量记录表、干毛巾、（气温计、体温计、高温计等），时钟，冰柜。　　