教科版思品九年《历史的昭示》同步测试.docVIP

第二课 历史的昭示（教案 三台县永新镇初级中学 张永进 一、课堂教学要求 【教材分析】 本节课主要由“发扬民族精神”“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”三部分组成，在前一课让学生了解历史，感受中华民族自强不息的精神，提高民族认同感的基础上。本节课则起到了承上启下的作用，通过史实告诉学生：只有共产党才能救中国,只有社会主义才能救中国。在讲述第三部分中，不仅要说明社会主义能够“救”中国，还要说明社会主义能够“发展”中国。 【教学目标】 情感态度价值观目标：体会民族精神的巨大力量，培养民族自豪感；增强热爱中国共产党、热爱社会主义制度的情感。 能力目标：培养学生用历史唯物主义的方法认识我国国情，体会并能理解中国选择中国共产党的领导、选择走社会主义道路的历史必然性。 知识目标：了解民族精神的基本内涵；知道中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位；懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”,“只有中国特色社会主义道路，能够实现我国的发展和民族的振兴”的道理。 【教学重点难点】 教学重点是第一部分“弘扬民族精神”，此部分从三个方面讲述了民族精神的核心：“爱国主义”;“勤劳勇敢，自强不息”;“团结统一，爱好和平”，这是本节课重要的情感价值观目标，只有弘扬民族精神、具备“爱国主义”情感才能进一步理解“共产党”、“社会主义”对于新中国的重要性。 教学难点在于本节课“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”两个部分内容，因为学生对新中国的诞生缺乏深刻的体会，对中国近代史的了解还有待完善，对“共产党”、“社会主义”的理解比较陌生，因此对此部分的学习比较困难。 【教学建议】 1．导入 问题导入：回顾上节课的内容，重点思考经历百年沧桑、百年抗战的中华民族带给了我们怎样的经验教训？ 教师引导梳理学生的思考与回答，并简要概括本节课的大致知识框架，并带着这份思考进一步开展接下来的学习，为整节课的学习做出铺垫。 2.第一层次：弘扬民族精神 方式一：以故事的形式开展教学，请学生讲讲自己所了解的爱国人物事迹，并谈谈自己的感受。学生在谈感受过程中一定要重点说清该人物的优秀精神品质。通过同学们交流感受，在教师的引导下总结爱国人物的共同特点从而都得出民族精神的内涵。 此教学环节的基本思路是从学生已有的知识和生活体验出发，激活学生的思维，引导学生对熟悉的爱国人物的优秀品质进行提升。 方式二：播放抗击玉树地震，江西抗洪抢险的部分图片资料。阅读之后教师引导学生思考：抢险救灾的中华儿女的感人事迹让我们感受到了什么？ 以近期发生的抗震、抗洪救灾材料为背景，展现当时领导干部、解放军、人民群众的先进事迹，通过学生的体会进而总结加强对民族精神的认识理解。 3．第二层次：没有共产党就没有新中国 方式一：歌曲《没有共产党就没有新中国》引入，提问：请你谈谈对该首歌曲的理解。 方式二：播放以中国共产党自诞生起至新民主主义革命的胜利期间的重要历史事件为背景的党史相册以及记录片《共和国从这里走来1921—1949》部分影片，学生讨论：中国共产党在每个历史事件中为民族的独立与解放起到了怎样的作用？ 结合祖国人民对共产党的歌唱以及大量的中国共产党领导中华儿女所进行的反帝反封建斗争史实，认识中国共产党在中国革命和建设中的重要作用，体会“没有共产党就没有新中国”的道理。 4.第三层次：只有社会主义才能救中国 方式一：列举不同阶级、组织和个人探索救亡图存的道路的历史事件，学生讨论：这些救亡图存的努力为什么均以失败告终？ 对中国近代百年抗战在整体了解基础上进行对比，让学生反思不同道路成败所揭示的道理。清楚为什么只有社会主义才能救中国。 方式二：列举“社会主义”的概念，并与其它社会形态的概念做出对比，用所学历史知识加以事实论证，谈谈中国走社会主义之路的必要性与必然性。 谈“社会主义”的好处必然要对“社会主义”的概念有所了解，通过不同社会形态的概念对比出“社会主义”的不同之处，在结合当时具体历史背景的前提下对“社会主义”的优越性有理性认识。 5.第四层次：只有社会主义才能发展中国 方式一：通过相关影片和照片的对比，让学生讨论我国走社会主义道路尤其在改革开放三十多年来我国的日新月异的变化，学生讨论和交流：我国取得重大成就的主要原因有哪些？ 通过比较环节，帮助学生更清楚认识我国改革开放以来的发展成就，从而增强爱国观念。 方式二：组织学生以调查问卷的方式进行课前准备，通过对家长的采访、网络上的搜集、查阅相关书籍、收集实物等方式来说明我国自确立社会主义制度以来在政治、经济、文体、国际地位、百姓的衣食住行所发生的变化。 爷爷的童年： 爸爸的童年： 我的童年： 衣： 食： 住： 行： 通过学生对生活的“访谈”与反思，从现实生活中深刻的感受到社会主义制度的优越性，清楚的认识到社会主