小学四年级上册作文观察中的新发现习作教学设计及学生优秀作文范文.docxVIP

小学四年级上册作文《观察中的新发现》习作教学设计及学生优秀作文范文 　　《观察中的新发现》习作教学设计　　重庆市万州区沙河小学　熊建峰了解习作内容　　近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。　　明确习作目标　　1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。　　2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。　　3.练习修改自己的习作。　　把握教学流程　　一、谈话激趣揭题　　小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？　　二、学生汇报交流　　教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。　　三、品读优秀例文　　教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。　　例文1　一匹精美的瓷马　　瓷器是我国的特色。爸爸去外地旅游，给我带回了一匹精美的瓷马。(开篇点题。)　　这匹马全身黑得发亮，一双乌黑圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，虽然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分浓密。　　这匹马十分结实，腿部的肌肉纹理十分清晰，再加上瓷马肥壮的身体，好像人们把它养得这么结实，是为了好让它去打仗。最有趣的是它的一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸。(细写瓷马的外形特点。)　　这匹马昂首向前，好像在与其他马比美。它独占鳌头，将马群甩在后面，使它们望尘莫及。(巧用比较抒情。)　　仔细地观察，我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”，这是怎么回事？难道这真是一匹战马，它被敌人击中了吗？(发现秘密，以引出下文。)　　急于想揭开谜底，我急忙把爸爸拉过来。“爸爸，你看，这匹马的背部上有一道裂痕。”爸爸神秘地笑了笑说：“这的确是一道‘伤痕’，这就要看你如何去填补了，等你的这匹马痊愈了，我想你就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的意思，好像蕴含着深奥的东西。“咚”，一声清脆的声响，揭开了爸爸的话迷。对了，就是它——硬币。爸爸说“把他填满”就是给它疗伤。随后，我就一天天用它来为“战马”治伤。这匹马逐渐地变沉了，它的“伤口”在一天天的愈合。(揭开谜底，找到了解决办法。)　　聚沙成塔，滴水穿石，到现在这匹马已经恢复得比原先更精神了，一桩了不起的大事也即将兑现。等到这匹马痊愈之后，希望工程将会多一丝希望。虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童重返校园，但我坚信，如果多有几匹这样的好马，就不止是一些希望吧。(结尾升华了主题。)　　师生点评习作　　这篇习作的前部分细致入微地刻画了瓷马的外形特点，充满诗情画意，读来赏心悦目，给人无限的遐想。而后部分则由马背的“伤痕”生发开去，积攒硬币为“战马”疗伤，捐献给希望工程，升华了主题。　　例文2　看荷花　　我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。　　昨天星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新，我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既写比喻、拟人写荷花的颜色、情态，又写荷花荷叶相互映衬。)　　这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”　　我说：“因为它有美丽的姿态。”　　爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。它不仅花可以供人观赏，到了八月莲花凋谢了，还留下了绿色的花托，结着莲蓬，里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，还可以入药治病；莲藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清凉食品，荷对人类的贡献可大啦。荷花生在污泥中，艳丽而不娇娆，香气清幽，所以古人称赞它是──”(荷的用途，突出内在美。)　　“出污泥而不染！”我沉思片刻后说，“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神。” (赞美荷花的高洁品质。)　　这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。