参与式教学法在土地资源管理专业教学中的应用①-当代教育理论与实践.PDFVIP

第１０卷 第４期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．４ ２０１８年７月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊｕｌ．２０１８ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１８．０４．０１０ 参与式教学法在土地资源管理专业 ① 教学中的应用 ａ ｂ 李晓琳 ，陈爱梅 （西南林业大学 ａ．生态与水土保持学院；ｂ．土木工程学院，云南 昆明６５０２２４） 摘　要：土地资源管理专业传统的教学方式难以调动学生学习积极性，学生的创新能力难以发挥，通过将参与式教 学法引入土地资源学课程教学中，应用案例讨论、头脑风暴、社会实践等多种方法，取得了良好的教学效果。在教学中应 用参与式教学法，还应与传统教学方法相互结合，实时调整教学策略，注重课堂教学氛围等。 关键词：参与式教学法；土地资源管理；教学 中图分类号：Ｇ６４　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０４－００４８－０４ 　　土地资源管理专业旨在培养具备现代土地资 知识的被动接受者，从而形成了新型的师生关系， 源管理学、土地经济学知识及技能的应用型人才。 教学过程更加注重学生的体验，体现了师生之间 主要学习的课程包括土地资源学、土地管理学、房 ［１］ 的平等沟通和互相尊重的教学理念 。 地产经营与管理等，以管理规律及其实际应用为 参与式教学法给予了学生更多自由思考空 研究对象，具有很强的应用性、综合性、实践性。 间，不断激发学生的学习兴趣，强化了学生的主动 要求学生能够理论联系实际，在实践中学习并逐 参与，是一种合作式或协作式的教学法［２－４］。参 步提高综合运用土地管理原理及知识的能力。但 与式教学法通过不断地激励学生，达到学生的期 是，现有土地资源管理专业的教学特点倾向于传 望值，满足学生的求知欲［５－７］。 统课堂理论教学法，教学方式抽象、刻板，学生被 参与式教学法的心理学依据主要有心理学的 动学习。教条性的教学方式难以调动学生学习的 内在激励与外在激励关系理论、弗洛姆的期望理 积极性，刻板的学习方法使得学生的技能与创新 论、马斯洛的需要层次理论等［８－１１］。 能力难以得到提高。因此，改变传统理论教学方 １）心理学的内在驱动激励与外在激励关系 式，增强学生学习积极性，发挥学生主观能动性， 理论。该理论认为人在学习过程中存在４种状 提高教学质量，非常重要。 态：一是当外在激励强而内在激励弱时，当事者将 自己的学习只看作是外在激励的推动，失去内在 １　参与式教学法的内涵和具体类型 激励，学习变得枯燥无味；二是当外在激励弱而内 １．１　参与式教学法的内涵 在激励强时，当事人将学习看作是自己内心的需 参与式教学法是一种与以往不同的教学理