《一鸣惊》教学设计.docVIP

《一鸣惊人》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字 2、正确读写“战国、国君、大臣、进犯、城池、危在旦夕、庭院、普通、尽忠”等词语，结合上下文理解课文中成语的意思。 3、说说淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。 4、分角色朗读课文，复述这个故事。 教学重点：淳于髡用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。 教学难点：理解隐语。 一、导入，解题。 同学们好，今天我们来学习第13课，请大家伸出手来书空，和老师一起写课题。（板书并范读：一 yī 鸣惊人）一起响亮大声地齐读课题。 这个词语出现在课文的第几自然段？你找到了，请你来读这句话。大家边听边想，这个词是什么意思？这么多同学听懂了，请你来说说你的理解。 在生活中，哪些场景会让你想到这个词？变化真大！真令人吃惊！ 二、大鸟不飞不叫 大家都用这个词夸奖了一个变化大地让你吃惊的人。在课文中，“一鸣惊人”出现在哪里呢？请同学们找到这个句子读一读。 这句话说的是一只不普通的大鸟。这只大鸟原来是什么样子的？聪明的孩子在上文中找到了答案，请你来读。淳于髡是在给齐王讲故事呢，此时该怎样读？你来读。嗯，读出了疑问的语气。你来读。故作神秘，令人好奇。 “整整三年”时间真——，“既不……也不……”说明在这么长的时间里，这只大鸟在做了什么？对，它什么事情也没做。你能用“既不……也不……”来说一句话吗？ 淳于髡讲述了这样一只三年不飞也不叫