小学五年级习作讲评捉弄县级公开课教学设计材料.docxVIP

小学五年级习作讲评《捉弄》县级公开课教学设计材料 　　教学目的：　　1、懂得把一件事写生动具体，不但要把当事人的动作、神态、语言、心理活动刻画细致传神，而且要写出事情的波折；　　2、学会综合评价自己或他人习作，既能找出闪光点，又能挖出不足之处。　　教具：　　实物投影仪　　教时：　　一教时【10：00-10：40】　　教学流程：　　一、 课前谈话：　　今天上课和平时有什么不一样？　　你的心情和平时有什么不一样？　　能用一句话形容你此时此刻的心情吗？　　全班闭目，深呼吸，吐气，睁眼。　　　　二、揭示本节课任务：{板书}　　 讲评第三篇小作文《捉弄》　　三、审题回顾：　　1、你认为这次习作可以写那些内容？　　（我捉弄别人；我被人捉弄；我看见过别人互相捉弄）　　2、你认为这次重点要写什么？{出示板书}　　（捉弄的经过；抓住当事人动作、语言、表情、心理刻画真实传神）　　3、直接写我捉弄别人，别人轻而易举上当受骗，捉弄成功，有没有意思？关键要写出什么？{出示板书}　　（事情的波折）　　4、这次颜雨馨同学就写出了事情的一波三折，她捉弄的对象是姑妈家的表妹。颜雨馨在冰棒上撒胡椒粉，骗表妹吃，想看她辣得一蹦三尺高的样子。　　她设计的第一个波折是：“我”哄骗表妹吃撒了胡椒粉的冰棒，表妹说刚吃了一根冰棒，妈妈规定每天只能吃一根。“我”的花言巧语是：不告诉你妈妈。　　设计的第二个波折是：表妹希望和姐姐有福同享，让“我”先吃几口，她吃剩下的。“我”的对策是：舔了舔没有撒胡椒粉的地方。　　第三个波折是：表妹起了疑心，问冷饮上怎么会有许多小红点？“我”骗她说那是红豆皮，是新产品，可好吃了。表妹终于上当，故事精彩结束。本次习作如果既抓住了人物动作语言神态作生动描写，又写出了事情的曲折经过，就是成功的佳作。　　四、赏析标题：　　 秦老师搜集了8个标题，大家品味一下，如果以星来判定等级，最高三星，最低一星，下面这些标题分别可以打几颗星的等级？选择你感兴趣的一个标题打星，简述理由。出示教师等级评判。　　1、王继平《被人暗算》【☆】 2、段良燕《阴谋》【☆☆】　　 3、周焘《秘密武器》【☆☆】 4、孟张昊《一石二鸟》【☆☆☆】　　5、洪志诚《偷鸡不成蚀把米》【☆☆☆】6、陈云云《恶作剧 》【☆】　　7、朱磊《耍“猴”》【☆☆】 8、颜雨馨《“哈哈，你终于上当啦”》☆☆☆　　总结：好的习作标题要新颖，与众不同，设置悬念。老师为什么把孟张昊的《一石二鸟》评为三颗星吗？这个标题是一个成语，谁知道它的含义？或者说说它的近义词？根据标题你能猜测孟张昊可能会写什么内容吗？（出示孟作最后一小节）　　“下课了，我向他们一一说了对不起。不过我还是有成就感，因为我本想捉弄汤强一人，却连何道明也顺带捉弄了。真是一石二鸟呀！”　　五、欣赏精彩习作片段：（学生先评议，教师后总结）　　? 我绕开陷阱区，刚要弯腰捡玩具，王育胜说：“不要了，不要了，咱们去打弹子吧。”他走到我身边，趁我放松警惕，猛的一推，我一脚踩中了自己挖的陷阱里。唉，我那么厉害，最后却输在一个小屁孩手里，真是聪明一世，糊涂一时呀。　　? 【摘自洪志诚习作《偷鸡不成蚀把米》第5小节】　　 （秦老师点评：从“唉”开始到这节末尾，都是“我”的心理活动描写，十分真实，而且不用提示语“我想”、“我后悔地想”，使句子之间的衔接更紧凑。“小屁孩”的称呼很幽默，成语“聪明一世，糊涂一时”运用恰到好处，和习作标题互相呼应，原来这才是偷鸡不成蚀把米，赔了夫人又折兵啊。）　　? 姐姐一觉醒来，让我倒一杯水给她喝。我眼珠一转，想到一个锦囊妙计。我倒了一杯水，里面放了一小勺盐（非咸死你不可），端给姐姐，我故意对姐姐发牢骚：“你没有手没有脚啊，叫我给你倒茶，以为你是千金大小姐啊，真懒惰。”我心想：你不懒，我还没机会报复呢。　　? 【摘自戈明菊习作《以牙还牙》第10小节】　　 （秦老师点评：这个片段最大的亮点是人物语言富有生活气息，戈明菊的牢骚话表面看是挖苦讽刺，其实是暗藏玄机，是想借此麻痹姐姐，不让她发现自己在茶水里做了手脚。）　　　　六、习作片段挑刺：（学生先左右邻桌自由议论，再请2人上台在投影仪上用修改符号修改，改后说理由，其他人口头再改，最后出示教师点评。）　　 ●捉弄别人是一件快乐的事情，不过，捉弄人也要有分寸的哦，不能太过份了。被别人捉弄倒是一件为生活增添乐趣的事情。　　 【摘自朱文静习作《哈哈》第1小节】　　 （秦老师点评：语句不够简洁，像读绕口令。思想也有问题，不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。　　可以这样改：在生活中，偶尔捉弄一下自己的好朋友，也挺好玩的，不过，要注意分寸哦。请注意添加的“偶尔”、“好朋