审定新人教版四年级下册数学小数的近似数教学设计教案.docxVIP

审定新人教版四年级下册数学《小数的近似数》教学设计教案 　　审定新人教版四年级下册数学《小数的近似数》教学设计教案　　小数的近似数课时1　　教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。　　教学重、难点：求一个小数的近似数。　　教学环节 问题情境与　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图　　目标达成　　　　导入新 课　　 一、复习导入：　　根据要求改写成近似数。　　　　省略亿位后面的尾数是（ ）　　省略百万位后面的尾数是（ ）　　省略万位后面的尾数是（ ）　　四舍五入到百位是（）　　师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。　　板书课题：求一个小数的近似数。　　二、学习新知　　 1．求一个小数的近似数。　　出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?　　(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?　　引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。　　 (2)求一个小数的近似数的方法是什么?　　引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。　　在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：　　0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1　　 引导学生分别说明省略的方法。　　注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。　　小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……　　2、P53做一做　　三、巩固练习　　四、课堂总结