小学科学五年级上册第一单元第一课种子发芽实验的教学设计和反思.docxVIP

小学科学五年级上册第一单元第一课种子发芽实验教学设计和反思 　　教材分析　　在上节课学生自己设计实验方案，动手进行对比实验的基础上，本节课学生将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。这是一个很重要的过程，是完整的科学探究过程中十分重要的一个阶段。另外，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同一类实验的其他组的同学交流。在这个过程中，学生将会发现不是所有的种子都会发芽，有些种子不发芽可能是由于外界条件不具备，也有可能是由于种子本身的原因。由于每个学生只研究了一个问题，还有一些问题是别人研究的，所以对于自己没有研究的问题就需要倾听别人的汇报了。另外，学生还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。这个活动的设计将引发学生去发现新的问题，经历提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录、整理分析实验结果、用实验数据说明问题的科学研究过程。　　学情分析　　五年级大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，对上一节课的活动产生了强烈的探究欲望，都能积极动手操作。但是通过课下与学生的交流，发现有个别学生的实验效果不明显，这说明学生在操作中还是有一些误差。　　 教学目标　　知识与技能：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。　　过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。　　情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。　　教学重点和难点　　 教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。　　教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。