心理过程与行车安全培训(ppt).ppt

心理过程与行车安全;记忆的基本内容;记忆的基本环节; 1、概念 识记是学习和取得知识经验的过程。 2、识记的分类 ①无意识记与有意识记 ②意义识记与机械识记 ;无意识记与有意识记;（二）保持;（三）再认和回忆; ①再认过程比回忆简单、容易。有的事情能再认，但不能回忆。  ②再认出现较早。孩子生后半年内，便可再认，而回忆的发展却要晚一些。 ;记忆的种类;3.语义记忆:语词–逻辑记忆，以语词所概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。 ;b.根据记忆是否被意识到;三个记忆系统;;（一）瞬时记忆 1、瞬时记忆的概念 瞬时记忆又叫感觉登记或感觉记忆，指外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。;2.瞬时记忆的特点;（二）短时记忆的概念;3.短时记忆的特点;（三）长时记忆;（三）长时记忆;5.长时记忆的特点; 遗忘及遗忘规律;（2）遗忘的过程;图6—15：遗忘的进程;遗 忘 的 规 律;;⑤遗忘发生为什么如此快？; ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度（过度学习>低度学习) ③识记材料的系列位置 ④识记者的态度 ;（4）遗忘的原因;思维的基本内容;（二）思维的特征;病史 体格检查 血液常规检查 血液生化检查 粪、尿常规检查 脑电图检查 ;三、思维的基本过程 ;分析与综合;抽象与概括 ;四、问题解决的思维过程;五、解决问题的影响因素;; 由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极和消极的影响。 卢钦斯的量水实验可以体现定势的影响作用。;;; 把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。它是定势一种。 在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。 ;功能固着实验材料; 功能固着实验材料;三、记忆、思维与行车安全;提高记忆水平，确保行车安全;提高思维的准确性，确保行车安全