政治试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 1 2011年下半年政治学科期末教学质量检测 试卷分析 政治教研员 陆义 一、 总体情况 1、试卷评价 从总体上看，该试题体现了课程改革的理念，符合课程标准的要求，打破教材版本的局限，注重与生活实际相结合，注重体现该学科的教育导向，注重对学生能力的考察，通过文字、漫画、图表等多种形式，对学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题能力进行考察。本次政治试卷检测的范围比较全面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度。根据学生思想和生活实际创设问题情境，是一份既体现改革精神又重在突出学科特点的试卷。 　 （1）具有导向性。思想政治课的教育功能突出，就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生做社会主义的“四有”公民。该试卷坚持正面引导，命题的选材有利于对学生产生正面教育效果，充分利用学生身边事例，利用热点、焦点，如七年级第一大题的2、3、8、12、17小题，八年级第一大题的第2小题、第7小题，从生活中的点点滴滴小事出发，为学生的发展指明了方向，为今后初中政治教学指明了方向。? 　　（2）具有针对性。一份试卷就是一个向导，试卷引导学生关注自己身边的事，我就是选取学生关注的话题，围绕学生生活中实际存在的问题来出题，以帮助学生理解和掌握社会生活的要求，提高学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。如九年级第17题，“世界水日”，七年级试卷第二大题，第1题、第2题、第3题“安全教育”具有很强的针对性。试卷的针对性对今后初中政治课教学的启示，就是教学中要密切联系学生思想、生活实际和社会实际，使学科内的知识向学生、向社会拓展。 2、各年级段的平均分、及格率、优秀率 全县试卷统计结果如下： 比率 比率 年级 人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 七年级 3887 55、67 43、19% 6、78% 99 0 八年级 3516 70 76、24% 27、91% 100 0 九年级 3125 41、9 72、35% 24、34% 60 0 随机抽样调查200份学生试卷，统计结果如下： 比率 比率 年级 人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 七年级 200 54 40、32% 9、2% 98 26 八年级 200 62 74、15% 10、2% 99 32 九年级 200 43 65、47% 20、3% 57 19 二、存在的问题 （1）、选择题的得分情况比较好。九年级的满分较多。七、八年级试卷，满分为40分，大多数学生选择题得分在30分左右。总体答题情况较好，但也有一些题失分比较严重，如七年级第3、4、14题，八年级第5、7、13题，九年级第6、11、12题。失分表现在对题支内容混淆和模糊，原因是没有理解好题干和题支的关系，对内容理解不全面、不透彻。 （2）、忽视课本知识，对基础知识记的不牢。比如七年级试卷第三大题第3问，有人说喜怒哀乐是个人的事情，不必考虑他人感受，对此你有何看法？实际上考查对人情绪具有相通性和感染性的理解，原题的再现，得有一半的学生没答上，很令人不解。还有八年级第二大题第1小题，本题通过四种情境的设置考察学生对诚信守则的理解和运用能力，学生可以根据诚信守则的4点来答，分析每个情况属于哪种冲突，做出正确选择，学生简单重复材料而忽略课本知识点，甚至有不少学生不知所云。还有九年级的第14题，问到徐某的发家致富史，徐某这几年的变化属于哪种经济性质，这两种经济性质在社会主义市场经济中的地位如何？这个很简单，然后我查看抽样试卷，惊讶地发现，学生竟然不知道哪个属于个体经济哪个属于私营经济。这都是书本上的知识，对于九年级的学生来说，马上就要面临中考，这样的情况，还是很令人担忧的。所以一定要加强对基础知识的教学。教学中要按照课程标准要求的层次对知识点进行讲解，夯实基础，只有严格、准确地掌握基础知识，才能有知识的灵活运用，才能形成能力。 （3）分析问题理解问题能力、语言组织能力较差。不懂运用所学的知识来分析和解决问题，答题出现答非所问。不能多角度、多层面地理解材料，往往只能从某一个方面去认识，这样作答时三言两语，丢三落四，答案很不完整。这一现象制约了考试的优秀率的提高。如，八年级第二大题第2小题，为营造一个健康的网络环境，要严厉打击网络色情、网络犯罪，作为学校和家长，你希望他们应当怎么做？学生解答时欠思考，不能从学校和家长的角度作答，答案寥寥几个字，随意性很强。九年级试卷第17题，我国水资源现状如何？要改善我国资源现状，必须实施哪些基本国策？对于我国的资源现状，学生只能答出一点，而且语言组织比较乱，没有条理性。 （4）个别学生的主观题卷面意识不强