人教版一年级数学下册第八单元导学案.docxVIP

单元教学设计 学科：数学 年级：一年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 单元教学内容 第八单元 总复习 教材分析 总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。 单元教学目标 知识与技能：复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法． 过程与方法：通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算． 情感态度与价值观：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 单元教学重点 加深对算理的理解，正确的进行计算。 单元教学难点 对知识进行梳理。 课时安排 单元课时安排 1.复习100以内数的认识 ………………1课时 2.复习100以内数的加法和减法 ……………1课时 3.复习认识人民币…………1课时 4.找规律……………1课时 5..复习认识图形…………1课时 6..复习分类与整理………1课时 集体备课导学案 学科：数学 年级：一年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 课题 复习100以内数的认识 课型 复习课 授课时间 学习 内容 教材第93页第1题和第95页练习二十一第1-3题。 课时 第1课时 学习 目标 知识与技能 （1） 认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数所表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。 （2）掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数来表达和交流。 过程与方法 通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义。 情感态度与价值观 在复习过程中，感受100以内数的应用意义，感受数学与生活的密切联系。 重点 会读写100以内的数，并能进行简单数的大小比较。 难点 数位顺序及数位上数的意义。 教学 环节 学案 导案 个性修改 一、复习旧知 二、复习过程 三、课堂检测 四、课后小结 五、布置作业 【活动方案】 活动一： 10个一是多少？10个十是多少？100里面有几个一？ 活动二： （1）45是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）3个一和5个十组成的数是（ ）。 （3）1个两位数，个位上的数是7，十位上的数是8，这个数是（ 　）。 （４）４６这个数，个位上的数是（　　），表示（　　）个（　　）；十位上的数是（　　），表示（　　）个（　　）。 （５）１１这个数，左边的“１”表示（　　）个（　　），右边的“１”表示（　　）个（　　）。 活动三： （１）１个１个地数，从５６数到７０，从１００倒着数到８０。 （２）２个２个地数，从１６数到２６。 （３）５个５个地数，从２０数到４０。 （４）１０个１０个地数，从１０数到１００. （５）３０前面的一个数是几？后面一个数是几？ 【检测反馈】 　　　教材第93页第１题，教材第95页练习二十一第1-3题。 学生小结学习情况 一、温习旧知 复习数位，使学生了解数的组成 二．对学生活动的指导过程 1.借助计数器使学生了解10个一是多少？10个十是多少？100里面有几个一？ 2.通过复习两位数是由几个十和几个一组成，使学生进一步巩固数的组成。 3.通过数数了解数位顺序。 三、检测反馈 教材第93页第１题，教材第95页练习二十一第1-3题。，做完后集体订正。 四、课后小结 今天这节课，我们复习了哪些知识？你们能结合自己的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？ 五、作业 完成课后练习。 板书设计 100以内数的认识和加、减法 100以内数的认识和加、减法100以内数的顺序 100以内数的加、减法 100以内数的读写 100以内数的组成 100以内数的大小比较 教学反思 目标完成 问题所在 努力方向 集体备课导学案 学科：数学 年级：一年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 课题 复习100以内数的加法和减法 课型 复习课 授课时间 学习 内容 教材第95-99页练习二十一第4-8题及第16-20题。 课时 第2课时 学习 目标 知识与技能 通过复习使学生更好地理解和掌握100以内的数的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法 让学生在整理与复习的过程中，加深对100以内加减法的方法的理解，使计算更熟练。 情感态度与价值观 通过复习，发展学生的智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯。 重点 进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟