数学人教版六年级下册用假设法解决百分数应用题.docxVIP

《用假设法解决百分数问题》 教学目标： 1.通过假设法，使学生能掌握“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化 幅度”的百分数问题。 2.让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生问题意识和探究意识。 教学重点：通过假设法，解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。 教学难点：单位“1”的不断变化。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题示标 复习导入，做好铺垫 教师：最近我们一直在学习百分数的相关知识，请同学们先来看看你能解决这些问题吗? 1.说一说下面各题中表示单位“1”的量。 （1）连环画的本数是故事书本数的37.5%。 （2）美术小组的人数相当于科技小组人数的60% 。 （3）冰箱价格的 是洗衣机的价格。 （4）苹果树的棵数是梨树棵数的 ，桃树棵数是苹果树棵数的 。 2.只列式不计算： （1.）180米增加20%是多少米? （2.）图书馆有故事类书籍2000册，历史类书籍1500册，历史类书籍比故事类书籍少百分之几? 教师：今天这节课，我们继续来学习用百分数解决问题。 出示学习目标： 1.通过假设法，能掌握“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。 2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生问题意识和探究意识。 二、自主探究 1.课件出示教材第90页例5