物理人教版九年级全册16.4 变阻器.docVIP

16.4 变阻器教学设计 一、教学目标 根据课标的要求和学生的实际情况确定本节课的教学目标如下： 1、了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法 3、在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 4、激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 教学重点：滑动变阻器的构造及使用 教学难点：滑动变阻器的使用和连接 二、设计思路： 本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以提出思考问题，创造设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中连入电阻线的长度就可以简便改变电阻从而连续改变电路中的电流，再通过改变电阻线接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。从而培养学生的动手动脑的基本技能，也符合新课标的的教学理念。 我所带的班，整体学生表现比较好动，男生自学能力较差但喜欢做实验，而女生刻苦学习但动手能力较差。所以根据学生的实际情况，本节课对于滑动变阻器的使用，首先采取学生阅读课本方式，激发学生自主学习的动力，通过提问问题，使学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这基础上再把学生男女搭配分组让学生自主探究滑动变阻器的使用，使学生在使用中学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。这样做的目的在于注重知识获得的过程也有利于学生发挥团队的合作精神，培养学生学习的兴趣和观察能力，以及激发学生动手操作使用变阻器的欲望。 三、教学方法 边观察、边实验、边讨论的启发式综合教学法 本节课注重实验探索，发挥“主体教学”的作用，通过学生自主创造性地学习，，在参与中发现问题，在积极的探索过程中形成创新意识，创造性的解决问题，从而培养和发展了学生的创造能力。让学生经历了从简单到复杂的认识过程，真正认清事物的本质，留下深刻的印象，变“学会”为“会学 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情境引入新课 出示：电阻定律演示器，小灯泡，导线、开关、电源等。 提问：（1）你能利用上述器材改变灯泡的亮度吗？你会怎样做？ （2） 你的做法是改变了哪些物理量来达到目的的？ （3）要想大幅度的改变亮度你的方法能实现吗？存在哪些缺陷？你能有办法改进吗？ 请小组代表到展示自己小组的做法，并讲解过程、回答上面的三个问题 问题：请同学们思考，谁的方法最方便，实际操作性更强？ 在学生回答的基础上进一步分析得出在不改变电源电压的情况下，通过改变连入电路里的电阻线长度的方法来改变灯泡的亮度，但大幅度的改变需要的电阻线很长，要在有限的空间尽量的让线长一点——滑动变阻器 二、合作探究，学习新知。 活动一 滑动变阻器的构造 师：对照桌子上的滑动变阻器，阅读课本解决下面的几个问题。 （1）滑动变阻器各个部分的名称？ （2）哪些部分是电阻较大的？哪些部分电阻可以忽略不计？哪些部分是绝缘体？ （3）电流在线圈中是怎样流的？ （4）变阻器上的铭牌“10Ω，2A”的意思是？ 师：展示图片并引导学生分析电流是怎样流的 活动二 滑动变阻器的使用 1、利用桌上的器材改变灯泡的亮度，试试你有几种接线方法？ 2、你们小组利用了几种方法改变了灯泡的亮度？你们能给他们归类吗？（对照多媒体引导学生进行分析归纳） 结论：滑动变阻器接入电路必须注意; (1)串联 （2）“一上、一下” （3）闭合开关前，滑片在组织最大处 活动三、滑动变阻器在生活中的应用 观察汽车油量表的示意图，试解释工作过程 知识拓展： 生活中的变阻器 生活中还有各种各样的变阻器观察大屏幕上的图片 三、小结 1、通过本节课的学习同学们有什么收获？ 2、通过本节课的学习同学们还有什么新的问题？ 四．巩固提升 1、滑动变阻器改变电阻是通过改变下列哪个因素实现的？（ ） A、电阻丝的材料 B、电阻丝长度 C、连入电路的电阻丝长度 D、电阻丝的横截面积 2.如下图所示是滑动变阻器的结构示意图，当滑片向右端移动时，使接入电路的电阻变小，所用的接应是（ ） A和B或A和C B和C或B和D C和D或B和D A和D或B和C C D P A B 3.如下图所示，当开关闭合时，要使灯泡变暗，滑动变阻器的滑片P应（ ） A、向左端滑 B、向右端滑 C、停在原处 D、脱离原处 四、 布置作业 1、课本P91“www”第1、2题。 2、学生上百度搜索变阻器在生活中的应用： 五、板书设计 原理：改变长度 改变电阻