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学前班活动教案附反思：科学《有趣的指纹》 　　活动目标：　　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣；　　2.培养幼儿的观察比较能力（通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性）、口语表达能力（用完整的语言讲述他观察到的指纹）、理解能力。　　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。　　活动重难点：　　重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。（操作探索法、游戏巩固法、联系自身法）　　难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。（观察比较法）　　活动准备：　　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁（用印泥的常规提前培养好）。　　物质准备：导入用广告、印泥（6盒）和白纸（粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表）、三种指纹样子（A4纸）、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张（放桌中央）、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片（纸上要有孩子们的名字）。　　活动形式：集体、个人　　活动过程：　　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。（3分）　　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好！今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？　　提问：　　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门？（用手指头）　　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有？（没有）谁知道为什么？　　二、展开：　　1.指纹认知、游戏巩固。（17分）（重点）　　（1）认识指纹。（9分）　　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦！嗯...那我们的指纹在哪呢？（手上）对，确切的说是在手指肚上（出示课件，清楚展示指纹的所在地。）（如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。）你的指纹在哪里啊？伸出来看看。　　提问：请你看看你的指纹长得一样吗？（请一个小朋友说“看不清楚”。）　　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家？（如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒！”）　　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。（幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。）　　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗？（不一样）你来说说，你的指纹有什么样子得？　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么？（小朋友们的想象力可真丰富）　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。　　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么？　　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。　　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗？（老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。）这样的指纹叫做弓形纹。　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得；箕形纹像一个滑梯歪向了一边；弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹！　　（2）游戏巩固。（3分）　　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”　　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快！（斗形纹）分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。　　（3）认识自己的指纹。（渗透数学）（5分）　　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错！那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊？那让我们仔细的观察一下，数一数吧！好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹？一定要仔细、耐心的观察哦！加油吧！（幼数，师巡回指导）　　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹？（7个）