小学二年级语文我要的是葫芦教案和教学反思课后反思、公开课板书设计.docxVIP

小学二年级语文《我要的是葫芦》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计 　　小学二年级语文《我要的是葫芦》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计　　【教学目标】　　１、认识６个生字。会写８个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　　３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。　　【教学重点】　　规范书写生字，有感情地朗读课文。　　【教学难点】　　１、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　　２、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。　　【教具准备】　　生字卡片、教学挂图、小黑板。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学过程】　　〖课前预习〗　　１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的６个生字。　　２、读熟“我会读”中的句子。　　３、通过查资料，了解有关葫芦、蚜虫的一些常识。如有条件，可观察葫芦和蚜虫。　　４、用“ ？”标出不懂的词语。　　第一课时　　一、看图说话，导入新课　　１、出示课文两幅插图，看看有什么不一样？　　２、你发现两幅图有什么不一样？　　　人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。　　　　葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。　　　葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。　　过渡：为什么会有这样的不同呢？我们在１４课去找答案。[板书：１４]　　二、初读课文，整体感知　　１、自由读课文，读准字音，读通课文。　　２、为什么会有这样的不同呢，请用课文中的话来说说。（让学生自由说）　　　（板书课题：我要的是葫芦）　　３、出示生词，指名教读：　　　出示生字卡片，指名读，齐读。同桌交流记字方法。　　　找出带生字的句子读一读，巩固记忆。　　４、这课有几个自然段？　　　指名分段读。　　三、合作学习，朗读感悟　　１、朗读理解第一段：　　⑴　他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？　　⑵　指导朗读。　　２、朗读理解最后一段：　　⑴　种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪一段可以看出来？　　⑵　齐读最后一段，质疑。　　３、小组合作理解第　　二、三段。　　⑴　小葫芦为什么会落呢？找课文里的语句读一读。　　⑵　请读下面两句话，猜猜他在想什么？　　　　有几个虫子怕什么！他想的是：_____________。　　　　叶子上的虫还用治？他想的是：_____________。　　⑶　比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句话意思是一样的。　　　　叶子上的虫还用治？　　　　叶子上的虫不用治。　　　　有几个虫子怕什么？　　　　有几个虫子不可怕。　　⑷　分角色朗读文中的对话。从对话中，你感觉到什么？　　４、整体欣赏感悟：　　　多媒体配乐朗读全文。引导学生思考下面的问题。　　⑴　种葫芦的人错在哪里？（首先是他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。）　　⑵　种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？