学前课程模式介绍三.pptxVIP

;学前课程模式介绍三;影响课程模式的几个要素;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;;三个空间案例;时间和空间海恩斯科普课程vs领域（学科）课程;海恩/斯科普（high/scope）课程;简介;课程内容;10类58条“关键经验”;对关键经验的理解;;课程内容：活动区;核心观点;每日时间表：制定计划—行动—复习;计划示例和时间表;教师的角色和作用;课程评价;海恩/斯科普的特点;分析几所幼儿园的区域和提供的经验;周活动计划; 幼儿园月计划;幼儿园周计划;学科教学;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;课程目标和任务;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;两类知识经验和两类活动的关系;知识系统化举例;大班第一季度 形成分析和描述动物外形特点、生活方式的技能；分析动物结构和行为的不同点和相同点，在类似特征的基础上作出概括。 大班第二季度 巩固关于几种主要家养动物的生活条件和特点方面的知识并使之系统化，在下列特征的基础上形成概括性概念：载人近旁生活；给人们带来好处；人们为他们创造必要的生活条件。概括关于留鸟的知识。;大班第三季度 了解鹅、鸭的构造、行为的典型特征，对游泳的适应性，它们的益处，人照料它们的生活情况；形成关于春夏期间的野生动物的生活方面的知识。 大班第四季度 形成关于在自然条件下昆虫、蛙、蜥蜴生活的知识‘了解候鸟外形和行为的典型特征；了解筑巢、孵养小鸟的知识。 ;2017/12/23;对学科中心课程取向的评价;学科？真的学科了吗？;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;2017/12/23;生成和预成以游戏为基础的课程vs以教材为基础的课程