多渠道培养学生良好行为习惯的实践与研究.docVIP

. .. 多渠道培养学生良好行为习惯的实践与研究 英国作家培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”笔者从教多年，深刻的感受到学生在求知过程中形成良好行为习惯的重要性，并且在教学过程中也进行了粗浅的实践与研究。 一、学生良好行为习惯及其意义 我们认为所谓学生良好行为习惯即是指学生在其学习阶段所形成的有利于其学习及成长的思维定势及行为定性，是其适应学习环境并给环境带来健康影响的思想、行为素质。 学生良好的行为习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。就现实而言，可以促进学生自觉约束自己，克服困难，发奋学习，用知识武装头脑，取得良好的学习成绩，并且在学校这个人生不可或缺的环境里收获着“身、心”双赢的健康成长，完成人生学习阶段的任务，为未来的完美人生奠定坚实基础；就长远来讲，学生良好的行为习惯必然是未来人生的巨大财富，思想决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，学生阶段解决问题的良好意识、处理问题的健康思想，必然形成性格指导其步入人生正轨，并在未来发展过程中发挥着积极作用，使其成为一名健康的人、高尚的人、成功的人；从另一个角度讲，培养学生良好行为习惯也是学校教育的重大任务，是学校对社会发展、国家建设应有的贡献。毋庸置疑，培养学生良好的行为习惯意义重大。 二、目前不良学生行为习惯现状及危害 （一）不讲文明，不懂礼貌，不讲公德：有些学生在公共场所无所顾忌地大声喧哗、甚至老子喧天，脏话连篇；乘公共汽车抢占座位，排队加塞；见到老师和长辈旁若无人，不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至纠结起来，大动干戈； （二）不讲卫生，怪癖慵懒：乱扔垃圾，随地吐痰，衣服、被褥做不到干净整洁，不爱劳动，不能完成每天的卫生值日工作，不按时睡眠和起床，举止懒散，衣着打扮怪异等等； （三）盲目攀比，追求享乐：随着生活条件的提高，学生手上的零花钱也越来越多，于是很多学生就开始了攀比：东西不在多就在于“牌”，名牌服装、名牌文具等。盲目追求高消费、高享受。比吃、比穿、比阔气成了同学们之间的重要话题。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后。 以上只是不良行为习惯的突出问题，古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，虽然这些行为在目前的状态下没能显现出明显恶性的后果，但是可以看出在个别学生的思想中已经没有了明辨是非善恶的公理原则，他们的行为已经偏离了正确轨道，如果沿着这样的方向发展下去，他们很可能会不断的犯下这样那样的错误，甚至会危害社会，危害人民，走向罪错的深渊。 三、多渠道培养学生良好行为习惯 学生良好行为习惯的养成是学生自身内因和外因两者长期相互影响的结果。内因是动力，外因是条件。所以，笔者认为，要培养学生良好行为习惯，应该从以下几方面多渠道着手。 (一)关爱学生 真实了解 ?要使学生能乐意接受教育者的教导和影响，消除学生们的戒心和抵触情绪，使学生体会到教育者的真心和善意，对教育者建立信任感，就必须在良好的师生关系下，教育才能收到理想的效果。良好的师生关系的建立就必须基于对学生的关心、尊重、了解和爱护学生，使教师和学生在师生关系的基础上，还像朋友，使学生能在教师面前反应真性情，达到教师真实了解学生的目的，使教育有的放矢。 （二）严格自律 以身示范 言传不如身教，身教重如言传。教师以自己的人格魅力，对学生人格产生潜移默化的影响。老师的垂范作用，是多少苍白空洞的语言都不能替代的。要让学生做到的，老师自己先要做到。要求学生讲卫生，老师自己就不能随地吐痰，乱扔杂物；要求学生守纪律，老师自己就要做到不迟到不早退不旷课；要求学生诚实守信，老师自己就必须一诺千金。 （三）班级建设 集体影响  环境对一个人的影响是十分大的。因此，要培养学生良好的行为习惯，建立一个积极向上的班集体是十分重要的。首先，严明校规班规来约束学生还是很有必要的。通过制定完善的班规和奖惩制度，使班上的每个学生都有法可依。当学生违反规定时，用班规去适当惩罚，做到奖罚分明；其次，弘扬先进，对学生中出现的好人好事，要大力褒扬，树立正面典型引导，发挥榜样的无穷力量，使学生自觉的扬长避短，改掉缺点不足；第三是强化学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。让每一个学生都能在班级里面找到归属感和集体的温暖，体验到作为集体一员的自豪感和荣誉感，并积极为此集体争光添彩而努力，在集体的舆论下达到对自己行为的监控，并在集体中逐渐消除种种消极、对立的情绪，恢复自尊心和自信心。 （四）引导学生 强化实践 青少年的社会实践活动对其认知能力的培养具有极其重要的意义。实践体验教育是人们在实践中亲身经历的一种内心情感活动，是让学生在亲身实践中，将做人做事的道理，内化为健康的心理活动，转化为良好的行