人教版《义务教育教科书数学》一年级上册介绍.pptVIP

人教版《义务教育教科书  数学》一年级上册介绍 * 一、内容变动 1.加强了准备性 （1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况 和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单 元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。 2.降低了难度 （1）平面、立体图形的认识分散编排。 本册先认识立体形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。本册只认识“整时”。 二、编排特点 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。 这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 2.加强了对知识的整理。 大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习” （1-5增加了）。 具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 3.增加了数学的背景知识（p60、p72）. 教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富 学生对数学知识的认识。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。 形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问 题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一 般过程和一般思路。 5.练习注意前后知识的联系。 带着前面的内容进行练习;为后续知识的学习做铺垫 6.注重知识的渗透。 如填未知加数 7.为教学评价提供线索。 每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。 第一单元　准备课 （一）教材内容 数一数 比多少 （二）教材说明和教学建议 1．数一数。通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富。 在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。 充分地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。 给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况. 数字什么时候出示可以灵活把握。 把握好教学要求。 全面了解每一个学生的数数情况、使学生初步地学会数 数的方法。对1～10十个数字，只是了解不是正式教学。 注意结合教学，渗透思想品德教育。 2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少， 学习用一一对应的方法比较事物的多少。 由童话故事引出学习内容。 提供了丰富的比较素材。 比较的两种事物，尽量能够建立起合理的对应关系。 练习中安排了不同形式的习题。 第二单元　位置 （一）教材内容 “上下”“前后”“左右”。 （二）教材说明和教学建议 1. 上下、前后。 结合情境和活动认识。 教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层 都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系， 接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后” 方位概念。 让学生充分地说。既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。 描述的语言不要过分单调、机械。要鼓励学生用不同的 说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。 感受位置关系是相对的。 2.左右。 根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知 身体的左右---以自身为中心。证明在左、右分化中起绝对 优势作用的不是身体，而是手。儿童建立左、右的过程是： 先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己 身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。 ①让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，