语文人教版二年级上册浅水洼里的小鱼教学设计.docxVIP

浅水洼里的小鱼 第一课时 【教学目标】 知识与技能维度：a.引导学生能够随文识字，认识“甚至、扔、捡、叨念、继续、在乎、蒸”这几个字。掌握字的正确读音、字义以及词义；b.指导书写，引导学生学会观察字的结构，把字写规范；c.引导学生正确、流利有感情地朗读课文。 过程与方法维度：运用情景法引导学生进入课文情感深处，运用诵读法提升孩子们的朗读水平，运用生字教学法引导学生掌握识字和写字。 情感态度与价值观维度：a.能够表达出对小鱼的怜惜和对小男孩敬佩之情的初步体验；b.树立保护小动物，珍惜生命的意识。 【教学重点】 小朋友们都特别喜欢小动物，上课之前，我们就先来猜几种小动物，ppt出小鸟的声音，耳朵长尾巴短，走起路来蹦蹦跳。猜猜，小兔子！继续猜，接下来呀，你们将会看到古时候一个汉字，看看聪明 的你，能不能最快的猜出是哪种小动物的名字，ppt出示甲骨文的鱼。瞧，这有一条——小鱼，然后拿出制作的小鱼纸。蓝天白云，绿草鲜花，加上这些可爱的小动物，大自然就是一幅幅美丽的图画。 播放音乐，池塘是青蛙的家，小青蛙在池塘里呱呱呱地歌唱，小青蛙，你唱一唱。学生模仿青蛙的叫声。。。草原是野兔的家，小兔子在大草原上快乐地蹦来蹦去，森林是小鸟的家，小鸟在森林里干什么呢，你说——请了3个人，他们的日子过得可快乐了。那大海是小鱼的家，小鱼在大海里，在蔚蓝的大海里生活着许多可爱的小鱼，他们每天在大海里自由自在地游来游去，是多么开心呀！可是有一天，海上刮起了猛烈的大风，狂风巨浪，把小鱼都卷到沙滩上，孩子们，这节课我们就到沙塘上看看这些被困在沙滩上的小鱼 共同来学习，28浅水洼里的小鱼，金手指亮出来，跟着徐老师一起写课题。水洼就是水坑，那浅水洼就是——浅水坑，同学们看ppt这片沙滩上就有一些浅水洼，浅水洼里的水很少很少，很浅很浅，请一位小朋友读课题，一起来读，，同学们27课我们还没学呢，其中有一个生字，这节课也出现了，认识的小朋友读一读“扔”，那说说当你遇到不认识的字你是怎么解决的。来看这个字呀是我们的老朋友了，一起读“捡”男生读，女生读。接下来我来看看谁能把动作做得好，准备。再来一遍，弯下腰捡，用力的扔，你瞧，他们俩还是一对反义词，我们一起来看，捡这个字是这节课我们要求会写的生字，他是左右结构，仔细观察，我们在写的时候要把他写得左窄右宽，老师范写。写在黑板的田字格里，注意这一笔很有礼貌，让在了提的下边，再读这两个字是捡，扔。课文里除了这两个生字还有不少生字，接下来，小朋友们就自己读书识字，把这篇课文自由朗读2次。 我发现咱们班小朋友读书都读得特别的认真，相信肯定能把课文读得不错，谁来读课文第一段。请一位同学来读，强调甚至的读音，纠正，前鼻音，甚至！同学们，我们在读书的时候要不添字不漏字，不读错字，才能读正确，刚才你就已经改正了。进步很大，来请你再读读这句话“被困的小鱼。。。。干死”，哇，老师发现，这一段中的这一句话很长，但她能读的很好，注意了词与词之间的停顿，读得很通顺，咱们请她再读一遍听一听“用不了多久。。。”这里有两个生字组成的词语，请同学来读读，个别学生读，全班读，仔细观察，至你有什么好方法记住吗？识字的方法有很多，可以加一加，减一减还可以换一换，我们再读读这个词语。被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条，而且用不了多久，这浅水洼里的水呀，就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，你们看，蒸干的蒸也是翘舌音，我请你来读读，你也读，一起读，这些小鱼都会干死，小声地再读一读，干死（蒸干和干死做在一张纸上，正反面） 请一位同学来读第二自然段。你读得正确又通顺，老师奖励你读读这个词，出示纸，大家一起读，古人云“继，续也”继就是续，你看这两个字的部首都是，，绞丝旁。大多数绞丝旁的字都跟丝线有关，古时候呀，继就表示把段成两节的丝线接起来，再读这个词语是继续，请一组同学开火车！ 好，接下来我们继续读课文3,4自然段，老师请一位同学读，好请你读。同学们，你们看3,4自然段都有人物说的话，那在读这样的句子的时候，要跟我们平时说话一样自然，你听老师读“水洼里有成百上千条，你是捡不完的”越来越有进步。来，你再试试，听出来了吧，话读得自热，我们听着才觉得舒服。 课文里的5.6自然段也有人物的对话，接下来，就像我们刚才那样，自己再练一练5.6自然段，这两段有些词语不好读，我想请一位同学来试试，在乎，同学们仔细听，老师读和他读的有什么不一样。老师读的是轻声，乎单独的时候读一声，放在词里就变成了轻声。你读读，你也读读，咱们呀，把这个词语放在句子中，两个同学来读读，，看看谁读得最自然，谁在乎呢？请你来回答，这条小鱼在乎，她注意到了句子后边的感叹号。回答得很肯定，答得真好，男同学问，女同学答。我们再读读这个词语，在乎！喔，那平时谁在乎你呀？学生答：爸爸妈妈，同学老师。像爸爸妈妈，同学老师把我们放在心上，是多