语文人教版二年级上册《骆驼和羊》第二学时.docxVIP

《骆驼和羊》教学设计 一、教学目标： （1）看懂图意借助图画理解课文。 （2）分角色有感情朗读课文。 （3）继续提高观察能力。 (4)能够根据第二自然段的学习方法，小组内合作学习第三自然段 教学重点、难点： 能够根据第二自然段的学习方法，小组内合作学习第三自然段 教具准备：多媒体课件。 四、教学时间：三课时 五、学生活动设计： 1．通过看图，观察想象来理解课文。 2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。 六、教学过程： [一]学习第2自然段。 　　1、图文结合理解第二句。 　　⑴小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思？（如：围墙是围绕园子建起来的墙。） 　　⑵边指图边提示第二句的内容。 　　师：园子里种了—— 　　生：许多树。(一起回答，以下同) 师：茂盛的枝叶____ 　　生：伸出墙外来。 　　师：茂盛的枝叶—— 　　生：长得特别好的枝叶。 　　（教师相机板书） 　　⑶指导朗读。（谁能有语气地读一读这一句？） 　　园子∕四面∕有围墙，∕∕里面种了∕很多树，∕茂盛的枝叶∕伸出∕墙外来。∕ 　　3、图文结合理解三、四句。 　　⑴从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？ 　　⑵请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸） 　　⑶看图说说“扒在墙上”的样子？ 　　（如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。能简单说出所看到的就可以） 　　⑷谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。 　　⑸骆驼用这个办法证明____ 　　生：高比矮好。 　　（教师相机板书） 　　4、指导朗读第五句。 　　⑴想想骆驼现在是什么心情？（很得意） 　　⑵你能通过朗读表现出骆驼的心情吗？ 　　“你看∕这∕可以∕证明了吧∕高比矮好∕ 　　5．“羊摇了摇头不肯认输”。“不肯认输”是什么意思？ 　　如：不想承认自己失败了。 　　6、分角色朗读第二自然段。 　　[二]学习第3自然段。 　　1总结学法引导学生自学。 　　2、羊用什么办法证明自己的看法对。根据学法小组自学。 　　思考提示 　　⑴骆驼和羊来到什么地方？ 　　⑵羊怎样走进园子吃青草？ 　　⑶骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。 　　3、小组自由学习讨论，教师随机指导。 　　4、学生汇报。 　　（1）生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。 　　师：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发现了什么？ 　　（这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽。） 　　（这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!） 　　（2）生：羊大模大样走进园子。 　　师：结合图用自己的话说说你怎么理解“大模大样”这个词？ 　　（羊走进园子时一点也不费劲，它很得意，因为它知道骆驼进不去。学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以。） 　　师：有语气地读一读第二句。 　　“羊∕大模大样地走进门∕去吃∕园子里的草。∕” 　　（3）生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。 　　表示骆驼动作的词有“跪、低、钻”。 师：有语气地读读第三句话。 （4）小组比赛朗读第3自然段，看谁读得最好。 板书：骆驼 羊 吃枝叶 没吃着 没吃着 吃园子里的草