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教育教学知识与能力（小学）测试卷四 一、单项选择题（本人题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项屮只 有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。 教育的基木途径是（）。 教学 B.课外活动 C.社会实践 D.校外活动 小学教育在义务教育小的地位主要体现在（）。 A.普及性、基础性、强制性 B.基础性、强制性、义务性 C.基础性、普及性、义务性 D.普及性、强制性、义务性 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教 学，这种测验是（）。 A.安證性测验 C.诊断性测验 对残疾儿童的教冇要依据（ A.儿童身心发展的顺序性 C.儿童身心发展的统一性 形成性测验 D.总结性测验 ）的特征进行。 B.儿童身心发展的互补性 D.儿童身心发展的不平衡性 要求学牛尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为了训练学牛的（）。 A.发散思维 B.推测与假设 C.好奇心 D.独立性 我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。 A.知识掌握 A.知识掌握 B.能力培养 C.品德养成 D.身心发展 小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于（）。 A.抑郁症 B.阵发性紧张症 C.过度焦虑反应 D.强迫症 课堂教学中，教师在学生不注意参与学习吋突然加重语气或提高声调，采用这种手段的冃 的是为了引起学生的（）o A.冇意注意 A.冇意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉 学校、家庭、社会的沟通者是（）o A.校长B.教导主任 A.校长 B.教导主任 C.班主任 D.科任教师 所谓在教学时耍“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）o A.针对性 A.针对性 B.逻辑性 11?班级管理的主要功能是（）o A.维持班级秩序 锻炼学生能力 C.知识性 D.创造性 B.形成良好班风 实现教学H标，提高学习效率 分配学生座位时，教师最关心的是（）。 A.对课堂纪律的影响 A.对课堂纪律的影响 B.学生的听课效果 国家对基础教育课程的基础规范和质屋要求是（）。A.课程计划在下列主张中,A.学不锻等 国家对基础教育课程的基础规范和质屋要求是（）。 A.课程计划 在下列主张中, A.学不锻等 小明性格内向, B.课程标准 C.教案 D.教科书 比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表 扬。教师采用的这种行为改变方法是（ A.强化法 B.代币奖励法 16.课外活动的基础是（）。 A.校园设施 B.教师引导 C.示范法 C.学生兴趣 D.行为塑造法 D.个人活动 17.教师将口己的教学实践活动定期进行梳理，总结iiind的教学经验，同吋不断听取学生、 同事、专家的反馈，这种反思方法属于（A.行动研究 同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A.行动研究 B.撰写H记 18.（）通常发生在教学过程中。 A?形成性评价 B.配置性评价 C.观摩讨论 C.诊断性评价 D.案例分析 D.总结性评价 一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。 D.效度D.练习A.信度 B.难度 D.效度 D.练习 技能形成的基本途径是（）。 A.讲解 B.观察 C.示范 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分。共30分） 小学课堂常用的教学方法有哪些？ 小学生注意力的特点有哪些? 教啓过程有哪些特点? 三、材料分析题（本人题共2小题，每小题20分。共40分） 阅读下面材料，回答问题。 课堂实录：长方形和正方形的特征。 张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？ 学生1:我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角打正方形的四个角一一比较）。 张老师：都是这样比的吗？ 学生显然没有完全明口老师的意思，异1： 2同声地回答：是的。 教师注意到只有两个学生（生2、纶3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比 四次，你们认为呢？ 学生2：只耍比两次就行了。 张老师：怎么比？ 学生2：（边演示边讲解）先把正方形対折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 学生3：我只耍比一次就行了。 教师让学生3操作给大家看。 学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所 以只要比一次就行了。 在随后动手验证“止方形每条边都相等”时，学生很口然地就想到分别沿正方形的两条对角 线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。 问题（一）:张老师在教学中使用了什么教学方法？（10分） 问题（二）:这种教学方法的基本原则是什么？（10分） 阅读下面材料，回答问题。 李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对