声音的产生与传播课件成功版.pptVIP

教学目标 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 教学重点难点 重点 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 难点 设计探究实验  结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 学生实验(研究课题：声音是如何产生的） 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究，讨论交流。 综合以上几个实验，你知道什么 二、声音的传播 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。 其中的原因是什么？ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的 几种物质的声速（m/s) 1、 。 2、 。 课外实践：自制土电话 小结： 声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 2、发声的物体叫声源。 二、声音的传播 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 三、回声 回声可以加强原声，可以测距。 请计算：当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你680m处的同学，你发声后多久他才能听到你的声音? 5．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较确切的是（　　）A、固体、液体和气体都可以传播声音，且通过箭筒听到的声音较响B、声音在固体中比在液体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响C、声音在液体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响D、声音在固体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响 D 6.老师在教室内上课时，听不到回声的原因是 ( )。 A、教室窗户开着，没有回声 B、教室长度不足，回声与原声混在一起 C、教室长度不足，不产生回声 D、教室各堵墙的回声相互抵消了 B 7.人在岸边走动时，会惊动水下游着的鱼，这个过程中鱼听到的声音主要是靠什么物质传播的。 ( ) A、大地和空气 B、水和空气 C、大地和水 D、大地、水和空气 C 解：同学听到声音的时间为 t=s/v=680m/340m/s=2s 答：发声后2s同学才能听到你的声音. * * * * 第二章　　　　 　　　　　　　　第一节 班级：八（10） 授课者：陈来福 视频欣赏：海啸奇迹 几种物体的声音 爆炸声 掌声 鸽子声 孩子哭声 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…… 刚才的声音好听吗？ 发声的物体 叫声源哦 物体发声时有什么共同的特征？ 声是怎样产生的？ 用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？ ？ 结论 操作步骤及现象 实验 器材 你的 猜想 小鼓，鼓锤，纸粒 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓，纸粒在鼓面跳动。 声音是由物体的振动产生的 声音是由物体的振动产生的 一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 一、声音的产生 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、发声的物体叫声源。 板书： 振动 振动 振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来. 唱片上记录声音的沟槽 你知道吗 1.声音是由于物体______产生的. 振动 2.正在发声的物体叫做______. 声源 3.____体、_____体_____体都能发声。 固 液 气 小露锋芒 声音又是怎样传播的呢？ 声音以波的形式传播，我们把它叫做声波. 水波 → 声波 类比法 2、 能传播声音 3、人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声 能传播声音 空气(气体） 水（液体） 3、土地（固体