数学人教版五年级下册佳木斯市第三小学 质数和合数.docxVIP

《质数和合数》教学设计 佳木斯市第三小学 于扬 教学目标：1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。 2.通过自主探究、合作交流的方法，理解质数和合数的意义，经历概念的形成过程。 3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力，充分展示数学的魅力。 教学重点：初步学会准确判断一个数是质数还是合数。 教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。 教学过程： 一、复习导入 上节课我们学习了2、3、5的倍数的特征，谁能说一说2的倍数有什么征？如果把整数按照是不是2的倍数来分类，可以分成哪两类？什么叫奇数，什么叫偶数？ 二、探究体验，经历过程 1、认识质数与合数 师：找因数——找出1到20的各数的因数，看一看它们的因数的个数有什么特点？ 学生分组进行，找出之后进行分类。 学生汇报。 师：很好，我们可以把它们分类，大家把分类结果填在表中。 出示课件，汇报结果。 小结：一人数，如果只有1和它本身两个因数，这样的的数叫做质数。如；2、3、5、7都是质数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4、6、15、49都是合数。1既不是质数也不是合数。 师：谁能再举出几个质数和合数的例子，举得完吗？说明了什么？判断一个数是质数还是合数的关键是什么？ 想一想：最小的合数是几？最大的呢？ 师：所以按照因数个数的多少，自然数又可以分为哪几类呢？ 2、制作质数表 出示例1。 师：怎样找出100以内的质数呢？ 小组交流，汇报。 三、巩固练习 课件出示练习题，学生完成，汇报，集体订正。 四、总结 说一说这节课你有什么收获？