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数学人教版五年级下册佳木斯市第三小学 质数和合数
《质数和合数》教学设计
佳木斯市第三小学 于扬
教学目标:1.理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。
2.通过自主探究、合作交流的方法,理解质数和合数的意义,经历概念的形成过程。
3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力,充分展示数学的魅力。
教学重点:初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点:区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了2、3、5的倍数的特征,谁能说一说2的倍数有什么征?如果把整数按照是不是2的倍数来分类,可以分成哪两类?什么叫奇数,什么叫偶数?
二、探究体验,经历过程
1、认识质数与合数
师:找因数——找出1到20的各数的因数,看一看它们的因数的个数有什么特点?
学生分组进行,找出之后进行分类。
学生汇报。
师:很好,我们可以把它们分类,大家把分类结果填在表中。
出示课件,汇报结果。
小结:一人数,如果只有1和它本身两个因数,这样的的数叫做质数。如;2、3、5、7都是质数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4、6、15、49都是合数。1既不是质数也不是合数。
师:谁能再举出几个质数和合数的例子,举得完吗?说明了什么?判断一个数是质数还是合数的关键是什么?
想一想:最小的合数是几?最大的呢?
师:所以按照因数个数的多少,自然数又可以分为哪几类呢?
2、制作质数表
出示例1。
师:怎样找出100以内的质数呢?
小组交流,汇报。
三、巩固练习
课件出示练习题,学生完成,汇报,集体订正。
四、总结
说一说这节课你有什么收获?
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