湖南省2019年中考数学总复习第二单元方程（组）与不等式（组）课时07分式方程及其应用课件.pptxVIP

第二单元 方程(组)与不等式(组)课时 07分式方程及其应用课前考点过关中考对接命题点一　列分式方程C课前考点过关命题点二　分式方程的解与解分式方程x=2D课前考点过关命题点三　分式方程的应用5. [2018·岳阳] 为落实党中央“长江大保护”新发展理念,我市持续推进长江岸线保护,还洞庭湖和长江水清岸绿的自然生态原貌. 某工程队负责对一面积为33000平方米的非法砂石码头进行拆除,回填土方和复绿施工,为了缩短工期,该工程队增加了人力和设备,实际工作效率比原计划每天提高了20%,结果提前11天完成任务,求实际平均每天施工多少平方米. 课前考点过关考点自查考点一　分式方程与分式方程的根未知数1. 分式方程的概念:分母中含有①　的方程叫做分式方程. ?2. 使分式方程的分母为②　的未知数的值叫做分式方程的增根. ?3. 分式方程的验根方法: (1)代入法验根:将所求得的未知数的值代入到最简公分母中,分母为③　时为增根. ? (2)比较法验根:根据最简公分母求出分式方程的增根,再与所求得的整式方程的解比较. 00课前考点过关整式考点二　分式方程的解法1. 基本思想:将分式方程转化为①　方程. ?2. 基本方法:将分式方程的两边同时乘②　,将分式方程转化为整式方程. ?最简公分母课前考点过关考点三　列分式方程解应用题列分式方程解应用题的一般步骤审审清题意,分清题目中的已知量、未知量设　设适当的未知数,可以直接设未知数,也可以间接设未知数列　用含未知数的代数式表示相等关系,列出分式方程解解分式方程验检验是否是增根,是否符合题意 答写出答案(包括单位)课前考点过关易错警示【失分点】 1. 解完分式方程后不验根,造成增根. 2. 去分母时,分式方程左右两边的常数项不乘最简公分母. 课前考点过关课堂互动探究探究一　分式方程的解[方法模型] 分式方程的解满足:(1)这个解使分式方程有意义;(2)将这个解代入到分式方程中,使方程的左右两边相等. B课堂互动探究课堂互动探究课堂互动探究探究二　分式方程有增根或无解[方法模型] 分式方程有增根与无解并非同一个概念,分式方程无解,可能是解为增根,也可能是去分母后的整式方程无解;分式方程的增根是去分母后的整式方程的根,也是使分式方程的分母为0的根. 课堂互动探究【答案】2【解析】 方程两边同乘(x-3),得x-5=-m,x=5-m,若方程会产生增根,则增根为x=3,所以5-m=3.解得m=2.课堂互动探究探究三　解分式方程[方法模型] (1)解分式方程去分母时,切记将方程的每一项都要乘最简公分母,特别注意不要将含有“1”的项漏乘;(2)要注意去括号时括号内的每一项的符号变化;(3)解分式方程时切记要验根,以保证分式的分母不为0. 课堂互动探究课堂互动探究探究四　分式方程的应用课堂互动探究C课堂互动探究拓展2 [2018·包头] 某商店以固定进价一次性购进一种商品,3月份按一定售价销售,销售额为2400元,为扩大销售,减少库存,4月份在3月份售价基础上打9折销售,结果销售数量增加30件,销售额增加840元. (1)求该商店3月份这种商品的售价是多少元. (2)如果该商店3月份销售这种商品的利润为900元,那么该商店4月份销售这种商品的利润是多少元?(2)设该商品的进价为a元.根据题意得(40-a)×=900,解得a=25.4月份的售价:40×0.9=36(元),4月份的销售数量:=90(件),4月份的利润:(36-25)×90=990(元).答:该商店4月份销售这种商品的利润是990元.1. [2018·益阳] 体育测试中,小进和小俊进行800米跑测试,小进的速度是小俊的1. 25倍,小进比小俊少用了 40秒,设小俊的速度是x米/秒,则所列方程正确的是(　) A. 40×1. 25x-40x=800 B. -=40 C. -=40 D. -=402. [2018·湘潭] 分式方程=1的解为　. ?3. [2018·株洲] 关于x的分式方程+=0的解为x=4,则常数a的值为(　) A. a=1B. a=2C. a=4D. a=104. [2018·南宁] 解分式方程:-1=. 解:方程左右两边同乘3(x-1),得3x-3(x-1)=2x,3x-3x+3=2x,2x=3,x=1.5.检验:当x=1.5时,3(x-1)≠0,∴原分式方程的解为x=1.5.【解析】去分母得3x=x+4,解得x=2,经检验,x=2是原分式方程的解,故方程的解为x=2.解:设原计划平均每天施工x平方米,则-=11,解得x=500,经检验,x=500是原分式方程的解,∴实际平均每天施工500×(1+20%)=600(平方米).答:实际平均每天施工600平方米.1. [2018·德州] 分式方程-1=的解为(　) A. x=1B. x=2