语文人教版二年级上册23、假如 .docVIP

二年级上册23课《假如》教学设计 【教材解读】 《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。 【学习目标】 　　 A级：通过自主学习，能够认读９个生字及８个由生字组成的词语。 　　 B级：正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 C级:在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 【学习重难点】 １、重点：认识９个生字、８个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。 　　 ２、难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。 【课前准备】 多媒体课件 【教学流程】 一、故事导入，问题质疑 １、课前，同学们读了老师为你们准备的《神笔马良》的故事，现在想不想一起看看《神笔马良》的动画片？（课件出示《神笔马良》动画片片段）。 2、马良得到了他梦寐以求的神笔（教师举起一支特大毛笔），为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？ 3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗。这就是我们今天要一起学的课文《假如》。（课件出示课题）读课题。 4读了课题，.结合自主学习卡，你还有什么疑问呢？组内筛选出想要探究的问题，准备口述呈现。 预设：我帮助了谁？ 我为什么要去帮助他们呢？ 如何去帮他们？ 二、问题探究，解疑分享 问题出来了，接下来我们就带着问题，随着马良的神笔，一起走进课文。请看学路建议（一）： 1.自读课文，请小朋友借助拼音读准字音，读通课文。 2.以小组为单位学习生字，每个小组选二至三个需要给大家提醒的生字写在小白板上，并汇报，介绍识记方法。 3、检查字词自学情况。（看小朋友们学的这么认真，老师也来检查一下你们的生字学习情况） 出示词语、句子、多音字，请同学读一读。 4.生字大家学得很扎实，课文会读了吗？各小组比一比。 再读课文，分出小节，各小组任选一个小节展示朗读。 课文会读了，我们接着来看我们课前提出的问题： 我帮助了谁？ 我为什么要去帮助他们呢？ 如何去帮他们？ 带着这些问题，请看我们的学路建议（二） 1、用你喜欢的方式自由读课文，找一找课文中的小朋友用神笔画了些什么，是为了帮助谁？ 2、用简单的字或者词展示在白板上，准备汇报。 3、展示朗读，出示课件：（随机指导朗读） a. 假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 b. 假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 c. 假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。 三、自主积累，提升情感 小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗？（学生自由背诵） 四、拓展想象，释放情感。 一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？ 　板书设计：　　假如　　画太阳　让小树成长 　　　　　　　　　 画谷粒　让小鸟吃饱 　　　　　　　　　　　　画好腿　让西西奔跑 五、课末检测