《曹冲称象》：重难突破教学活动研磨单.docxVIP

第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单 单位名称 河南省沁阳市永威小学 学科 语文 姓名 靳莲莲 课题 《曹冲称象》 （1） 教学目标设计 教学目标表述 学会本课生字、词语。 有感情地朗读课文，分角色朗读。 理解课文内容，回答课后问题，了解曹冲称象的办法。 目标设计依据分析 1.课标依据 在学习过程中让学生了解曹冲称象的过程。 2.教材要求 通过分角色朗读和讲述故事。 3.学情分析 着眼整体，联系上下文，自主探究，感悟文中的中心思想，得到启发。 教学目标达成 1.学习任务完成情况 整个教学过程中，由读到品，由品到悟，能够整体把握文章内容。 2. 教材内容落实情况 教学过程中紧紧围绕重点难点解析，由问题推动课文，深入体会文章情感。 课标要求落实情况 引导学生学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？ 文章内涵挖掘不深，没有充分调动课堂氛围。 （2） 重难点教学活动设计 重难点活动设计 1.重难点表述 借助图片、重点词语，了解课文内容，说清触称象的过程。 2.重难点确定依据 新课标要求，在语文学习过程中体会曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点。 3. 重难点教学策略 发挥想象还有哪些称象的办法。 教学目标达成 1. 学习重点是否合理 学习重点合理。 2. 学习难点是否解决 重点难点已解决。 3. 教学策略是否有效 没有充分发挥学生的主观能动性及思考性。 研磨后，对于判断 重难点有什么新思考？ 可以引导学生去爱动脑筋、善于观察、富于联想，大胆表达。 （3） 教学改进 比较研磨前后我的进步点 更好的剖析了课文中心思想，更加了解学生，对以后的语文教学有了新的想法。