幼儿园大班绕口令的教学设计：打醋买布.docxVIP

幼儿园大班绕口令教学设计：打醋买布 　　活动目标：　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。　　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。　　活动准备：　　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。　　3、字卡：顾、醋、布、兔。　　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。　　活动过程：　　一、游戏“百家姓”。　　1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）　　二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、　　二、三句。　　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）　　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”　　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？　　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）　　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）　　5、（出示绕口令的第　　二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。　　三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。　　2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。　　3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？　　4、出示第　　五、第六句，集体完整朗诵。　　四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？　　五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）　　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”　　六、小结“什么叫绕口令？”　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。　　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。　　七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。　　1、集体朗诵一遍。　　2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）　　3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。　　4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）　　5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。　　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）　　附文：　　打醋买布　　有位爷爷他姓顾，　　上街打醋又买布，　　打了醋、买了布，　　回头看见鹰抓兔。　　放下醋，搁下布，　　上前去抓鹰和兔。　　飞了鹰、跑了兔，　　打翻醋、醋湿布。