数学人教版五年级下册可贵的沉默.docVIP

可贵的沉默 教学目标：1、认识10个生字，会写8个，正确读写异口同声、神气十足、左顾右盼、寂然无声、索性、赦免、稚拙等词语。 2、通过抓重点句的方法学习课文，理清课文条理，理解课文内容。3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。4、交给学生读书方法，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件、生日歌教学课时：1课时。教学过程： 一、揭示课题，导入新课。1播放《生日歌》。 2、板书课题：可贵的沉默。 3、谈话式情境导入，　　　　 同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？” “有谁知道爸爸妈妈的生日？” 3、相机板书课题：可贵的沉默4、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）5、齐读课题，据题质疑。师：看到题目你有什么话要说？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？……）二、学生自学，解决疑惑。1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。　　　　 （3）细读课文，把自己感受深的地方画出来，并在旁边写上体会。三、检查自学情况1．多媒体大屏幕出示 生字新词，检查字音。自读、齐读、指名读。重点强调“稚拙”的读音2、合作小组学习，交流自学体会和疑难问题。　　　 3、集体交流，引导学生，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？　　 　4、教你一种学习方法———抓住重点句段，理解课文。 大屏幕出示重点句：“孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” A“孩子们会感受爱了”，从文章的哪里可以看出？（1）课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，借机引导学生体会当时孩子们的心情。　　　　　　　从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。B、“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） C、总结学习方法： 我们刚才学习时，没有一段一段地读，一段一段地学，可是我们抓住这一句话，提出两个问题，课文的内容同学们几乎都懂了。读书我们就要学会找这样的牵一发而动全身的句子，才能抓住重点，感悟深刻。 D、学以致用： 你能不能学着老师的样子，也从文中找一个这样的句子，来理解课文？ （1）．沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。会提出问题，就是会学。你能提出什么问题？ 孩子们足足沉默了一分钟，说明什么？（足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。） 5、教你一种读书方法： 　“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……老师范读，声音压低，语速缓慢，“寂然无声”、“没有”、“没有”、“沉默着”、“沉默着”几个词语重读。 师总结：学会重读，通过你的声音，读出你的理解。会读书，就是会学习。 6、指名学习读这句话，以老师的读书方法练习朗读课文其他部分。（1）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”“足足一分钟”、“满脸”因为学生学会了重读这一类的词语，他们的理解感悟自然透过声音传达给了每位同学。沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。　　 （2）同样“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”抓住“获得赦免”、“躲闪”这两个重点词完全可以以读代讲。那种孩子们的错得到老师的原谅的轻松心情，那种孩子们的目由回避到从各个角度转