二年级上册-27.清澈的湖水-黄艳霞.docx

二年级上册《27.清澈的湖水》教学设计 学校：城关四小 黄艳霞 指导老师：苏杰、孙喜旺、杨雪娇 一、学情基本分析 邕宁区城关第四小学二（2）班现有学生52人，因已与孩子们共度一个学期，因此对孩子们比较熟悉。在授课过程中，我及时发现学生的学习差异、思维能力差异，面对不同的学生做到因材施教。在一视同仁的前提下，对成绩优异的学生，做到保证成绩的基础上进行思维能力拓展学习与培训；对成绩中等的学生，做到稳抓基础知识，适当补充课外知识；对成绩不优秀的学生，做到抓基础、有进步。因此，我对自己的课堂充满信心，对自己的能力充满信心，并对学生充满期待，用自己的方式授予学生，并与他们一起进步。 通过一年级的学习和二年级前半学期的积累，有了一定的识字、明辨是非的能力。本节课，重在复习识字方法，强调认字、识字技巧；通过课文学习，培养孩子保护环境意识。 二、《清澈的湖水》教材分析 《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文。从导语中看出本组的主题是“保护环境，爱护动物”,课文选取的选材新颖别致，贴近儿童生活。本组课文中，《识字7》总领本组内容，26课以“保护动物”为主，本课则以“保护自然环境”为要内容。本课写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生学习后能明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。 教学课题 　 27.清澈的湖水 任课教师 黄艳霞 教学用课时 2 教学 目标 课（章节） 教学 目标 1.认读生字，认识12个要求会认的字，初读课文，读准字音，会写“眼睛”“纸船”四个字。 2.通过自主学习及小组合作学习生字； 3.整体感知课文内容，体会自然美与行为美的和谐。 教学重点与难点 教学重点 1.识字、写字。 2.能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。 教学难点： 朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。 教学准备与手段 多媒体课件、生字卡。 教学环节 课堂活动（第一课时） 备注 一、揭题课题 二、初读课文 三、学习生字，随文识字 四、写字教学 一、揭题课题 1.课件：出示一幅湖水图，你看到了什么？ 2.你见过湖水吗？会说（ ）的湖水？ 预设一：湖水很清（很干净），都能看见水里山和树的倒影了，真美啊！ 师：说得真好，水那么清，那么透明，像这样的水，我们说它是清澈的。板书“清澈的” 预设二：这儿的水好清澈啊！ 师：清澈这个词用得非常好，那你能结合刚才看见的图片，说一说清澈是什么意思吗？ 水很清，很透明，都能清楚地看见水中的倒影了。 3.根据学生回答，板书：清澈的湖水 注意澈是翘舌音。 今天我们就一起来学习第27课，齐读课题。 一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水，我们随她一起去看一看吧。 二、初读课文 1．现在请大家打开书本129页，先自己读读课文，遇到不认识的生字，我们可以请教书上的大苹果、大树叶，开始吧！ 2．学生自主读书，要求：读准字音，读通课文。 3．大家读得很认真，苹果和树叶上的生字宝宝都忍不住跑了屏幕上，迫不及待地想要考考大家，看看大家到底会读不会读，先自己试一试。 三、学习生字，随文识字 1.出示带拼音的生字：小老师领读（拼读）——齐读。 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨 强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。 2.出示不带拼音生字：更大的考验来了，生字宝宝去掉了拼音跑到苹果上去，你还摘下来吗？ 3.这些生字里边啊，有两个是好朋友，常常在一起出去玩，谁能找到？ （欣赏，点击到一起，变红，一起读。） 带着愉快的心情去享受美好的事物，感受其中的趣味就叫欣赏。 这个词语读得很标准，那这一课的其他词语你会了吗？ 两侧 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 香蕉皮 表演 卷起 扔东西 跨步 （两侧：指出课桌的两侧、课本的两侧） （欣赏：做出欣赏图片的动作） （表演：请同学表演背诵诗歌） （卷起：卷起课本的封面。“卷”字你常常在哪里见到它？预设：“试卷”，是呀， HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%AF%95%E5%8D%B7/ \o 试卷 试卷的“卷”，字形一样，字音不一样，读“shì juàn”，在这儿读“卷（juǎn）起”，齐读。） （扔东西：做出扔东西的动作） （跨步：做出跨的动作） 4.师：现在，生字宝宝要跟我们玩捉迷藏了