2017届高考诗歌鉴赏人物象公开课.pptxVIP

古代诗歌鉴赏之 人物形象;学习目标 1.了解考纲对诗歌人物形象的要求.(考什么) 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式怎样考 3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。怎样应考;考 纲 解 读;;课文回顾：;;考 点 精 讲;念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。;例1． 苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 ;;;人物形象鉴赏题目类型 考情回顾 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014年山东卷都有此类题目。2015没考。;（一）、人物形象鉴赏题目类型有以下几种：;例 题 引 路;（二）真题展示 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷）（8分） 送邹明府游灵武 （唐）贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） ;答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。（点特点） 步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。（明手法、析例句） 步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用）;(三)、答题模式：鉴赏人物形象思维切入点;(四）鉴赏方法一;人物形象之赏析步骤;答题步骤;练：1、(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 [注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山晴后雪》二.绝句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。;参考答案：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。;例：(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（10分） 梦江南 温庭筠(yún) ⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）;答案：步骤一：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。（特点+身份） 步骤二：通过拟人手法、环境烘托刻画了主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜的形象。（明手法、析例句） 步骤三：充分揭示了主人公希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。（明作用）; 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。;答案：步骤一：诗中塑造了一个珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。（点特点） 步骤二：通过动作、心理刻画描写了诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”的老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。 （明手法、析例句） 步骤三：春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。 （明作用）;鉴赏方法二：;课堂小结;【知识积累·常见艺术形象举隅】;【知识积累·常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇