问卷调查规范及技术.ppt

中小学问卷调查中的主要问题 调查结果的信度、效度不高 原因分析—— 调查研究过程不够规范 调查问卷的针对性不强 数据处理过于简单 讲座内容 问卷调查的过程与规范 调查问卷的设计 调查问题的形式与设计 **调查数据的处理方法 第一讲 问卷调查的过程与规范 本讲目的——了解调查研究的步骤和规范化要求 一、确定调查课题 选题原则：需要性；可行性 研究者必须明了所选调研课题的性质，它决定着研究的方向，是问卷设计和数据处理的重要依据。 根据调查研究的目的不同，将课题的性质划分为描述性研究和解释性研究。 （一）描述性研究 为了对社会现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述而进行的调查研究称为描述性研究。可以解答社会现象“是什么”和“怎么样”的问题。 如中学教师幸福感调查、小学生创新品质调查等。 （二）解释性研究 为了说明社会现象发生的原因，探寻现象之间的相关关系而进行的调查研究称作解释性研究。可以解答“为什么”的问题。 例如：青少年上网成瘾的调查，中学生暴力行为的调查 二者区别 描述性调查一般不需要建立明确的研究假设，而是在调查之前，根据研究任务的需要，提出一些初步设想，以便明确调查的重点和主要内容。 解释性调查必须要有较明确的研究假设，对现象的原因或现象间的关系作出尝试性说明，然后通过观察、调查来检验假设。 二、选择调查对象 基本要求——调查样本要有代表性 抽样方法——概率抽样、非概率抽样、分层抽样 样本容量——描述性研究，样本占总体的10%-20%；解释性研究，30人以上； 三、确定调查方法和手段 问卷调查法能在短期内大规模的了解被调查者的行为、态度和社会特征。 访谈法——可以深入了解情况，获取文字材料。（还可以实地考察典型案例，充实材料） 四、编制和选用调查工具 调查用到的工具主要是“问卷”或“量表”，根据课题研究的需要，选用别人的，或自行编制。 问卷的长度以15分钟左右，20道题左右为参考标准。 五、制定调查方案 目的和任务； 对象与范围； 方法和工具； 资料汇总与分析 步骤与安排； 组织与分工； 六、实施调查 根据调查方案确定的方式、方法进行资料的收集工作。这一步至为关键，一定要严格认真，控制误差，力求调查资料的客观、全面、准确。 七、资料分析 调查资料的整理、分析，研究数量关系、揭示事物的发展规模、水平，证明或推翻假设。 这是定量分析与定性分析相结合，从感性认识上升到理性认识的阶段。 八、撰写调查报告 （一）导言 （二）调查方法 （三）调查结果 （四）结论与讨论 第二讲 调查问卷的设计 问卷的质量决定着研究的信度和效度。 常见的问题是： 1.许多设计的调查项目不符合课题研究的要求； 2.有些项目不便于统计； 3.得到的数据不一定真实、准确 一、问卷的结构 （二）问卷的内在结构 反映的是问卷内容所具有的内在逻辑结构，一般可以通过对调查总目标的分解，形成一个“层面结构图”。 描述性研究： 总目标——子目标——项目组 解释性研究： 建立假设——确定X、Y——项目群 二、建立“层面结构图” 为了保证调查问卷的效度，设计问卷时，要建立“层面结构图”。问卷设计的过程就是将问卷调查的总目标逐步具体化的过程。因此，总目标以及各层次的具体目标，就构成了“层面结构图”。 “层面结构图”的作用 “层面结构图”可以通过概念图表现，它既是设计问卷的依据，也是统计分析向导。 问卷中所有大小问题均应纳入“层面结构图”之中，所要调查的每一个具体问题，在问卷中都有反映。 示例1：根据理论划分层面 “玫瑰园小学教师需求调查”——徐茉莉 自我实现需要：10+11+13+18 尊重需要：6+8+14+17 归属需要：5+7+12+15 安全需要：2+3+9+19 生理需要：1+4+16+20 示例2：根据实践经验划分层面 “中小学学校教师科研现状调查”-项耀明 科研的态度与认识 科研能力 科研行为 科研成果 科研中存在的问题及原因 示例3：根据研究构想划分层面 大学生心理健康调查 A-环境适应； L-学习适应　 R-人际关系； S-性爱困惑 P-人格问题； X-焦虑 F-强迫症；　 　 D-抑郁症 N-神经衰弱；　 O-其它 三、描述性课题的问卷设计 调查目标——“教师工作现状调查” 划分层面——“工作条件、教师发展、教育教学、教育科研、学校管理、同事关系、学校发展、团队建设” 确定指标——以“教育科研”为例 设计项目——具体问题 关于“教育科研” 指标的设计 教师对教育科研的认识 对教育科研的态度 教育科研的现状（行为、事实） 教育科研中存在的主要问题（影响因素） 根据以上指标设计具体的调查问题 关于“教育科研”的问题设计 10、你认为撰写教育科研论文（