语文版八年级上册孟子二章(生于忧患死于安乐).pptVIP

第二段(承接上文) 常常处在困境， 才能不断奋发 常常没有忧患， 往往遭至灭亡 经 受 磨 炼 的 益 处 个人 国家 论点： 生于忧患， 死于安乐 1、第二段与第一段有什么联系？论证了什么内容？ 思考全文： 举例论证人才要在困境中造就。 第一段 第二段 说明困境能造就人才的道理。 由个别到一般的推论方法 （举例论证） （道理论证） 从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。 最后一段论述了什么？是怎样论述的？ 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须 努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 分析?理解 1 本文的中心论点是： 生于忧患，死于安乐 2 体现本文中心论点句子是 然后知生于忧患，死于安乐也。 3 孟子《生于忧患死于安乐》是针对什么问题提出论述的？ 造就人才，治理国家 4孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历： 指出各句中的通假字，并解释： ⑴困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为