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“球类”运动中的二次函数 数学和生活息息相关，数学就在你的身边. “新课程标准”要求学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中与其他学科中遇到的数学问题，增强数学的应用意识.体育运动项目中的篮球、铅球、羽毛球、足球等是学生特别熟悉而又喜爱的运动方式，球类运动的曲线与我们学过的抛物线很投缘，其中涉及到不少的二次函数的相关知识，二次函数是刻画现实世界变量之间关系的一种常见的数学模型，许多实际问题，可以通过分析题目中变量之间的关系，建立二次函数模型，从而利用二次函数的图像和性质加以解决．下面根据背景不同分情况探究如下. 一、跳绳运动中的二次函数 　例1　你知道吗？平时我们在跳大绳时，绳甩到最高处的形状可近似地看为抛物线．如图1所示，正在甩绳的甲、乙两名学生拿绳的手间距为4m，距地面均为1m，学生丙、丁分别站在距甲拿绳的手水平距离1m、2.5m处．绳子在甩到最高处时刚好通过他们的头顶．已知学生丙的身高是1. 　　A．1.5m　　　B．1.625m　　　C 4m2. 4m 2 1m 1m 1m 乙 x 甲 丁 丙 　　分析：本题考查阅读理解、数据处理及建立二次函数模型的能力．由于绳子甩到最高处时的形状可近似地看为抛物线，因此，根据条件中的数据得到抛物线上3个点的坐标后，再利用一般式即可求出函数表达式；而求丁的身高，转化为数学问题就是求抛物线上横坐标为1.5时对应点的纵坐标． 　　解：设函数表达式为y=Ax2+Bx+C，易知图像经过点（—1，1），（0，1.5），（3，1），可得 A—B+C=1， A= —1/6， C=1.5， 解得 B=1/3， 9A+3B+C=1． C=1.5 　　所以函数表达式为y= —x2+x+．当x=1.5时，y=1.625． 　　答案：B． 二、以投掷“铅球”为背景渗透的二次函数问题 例2、(济南)小明代表班级参加校运动会的铅球项目，他想：“怎样才能将铅球推得更远呢？”于是找来小刚作了如下探索：小明手持铅球在控制每次推出时用力相同的条件下，分别沿与水平线成30°，45°，60°方向推了三次.铅球推出后沿抛物线形运动，如图，小明推铅球时的出手点距离地面2m，以铅球出手点所在竖直方向为y轴，以地平线为x轴建立直角坐标系，分别得到的有关数据如下表： 推出铅球的方向与水平线的夹角 30° 45° 40° 铅球运行所得到的抛物线解析式 y1=-0.06(x-3)2+2.5 y2=___(x-4)2+3.6 y1=-0.22(x-3)2+4 故测铅球在最高点的坐标 P1(3 , 2.5) P2(4 , 3.6) P3(3 ,4) 铅球落点到小明站立处的水平距离 9 .5m ________m 7.3m (1)请你求出表格中两横线上的数据，写出计算过程，并将结果填入表格中的横线上； (2)请根据以上数据，对如何将铅球推得更远提出你的建议. OyxP1P2P O y x P1 P2 P3 2 （1）观察表格提供的信息有与水平成30°、60°的方向投掷铅球轨迹（抛物线）的解析式及铅球投掷的最高点和最远点的距离，让考生探究沿45°方向投掷时行走的轨迹（抛物线）的解析式及铅球投掷的最大水平距离.我们可设“推铅球的方向与水平线成45°”时形成的抛物线的解析式为y2=a(x-4)2+3.6又出手点（0，2）在抛物线上，故有16a+3.6=2，解之，得a=－0.1，欲求铅球落点到小明站立处的水平距离，即求当y2=0时与x轴交点的横坐标.因而有-0.1(x-4)2+3.6=0，解之得x1=-2，（舍去）x2=10，所以铅球落点到小明站立处的水平距离为10米. 例3一男生在校运会的比赛中推铅球，铅球的行进高度y（m）与水平距离x（m）之间的关系用如图2所示的二次函数图象表示．（铅球从A点被推出，实线部分表示铅球所经过的路线） ⑴由已知图象上的三点，求y与x之间的函数关系式． ⑵求出铅球被推出的距离． ⑶若铅球到达的最大高度的位置为点B，落地点为C，求四边形OABC的面积． -2 0 -2 0 2 C 5/3 A 8/3 y B 分析：本题考查从图象中获取信息能力．观察图象可得到抛物线上的三个点的坐标，从而求出函数表达式；在此基础上，利用二次函数与一元二次方程的关系可求出抛物线与x轴的交点坐标，得铅球被推出的距离；最后通过配方法将函数式化成顶点式，得到顶点坐标，用分割法求得四边形的面积． 　　解：⑴设y=Ax2+Bx+C，已知图象经过（—2，0），（0，），（2，）三点，由此可求得A= —，B=，C=，所以y= —x2+x+