《记承天夜游》ppt精品.pptVIP

* 调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 苏轼 教学目标： 1、识记作者，了解本文写作背景。 2、朗读课文，疏通文意，掌握常用文言词语。 3、背诵课文。 4、学习作者身处逆境旷达的心境。 本文作者是 ，字 ，号 ，他是我国 时期著名的文学家，和父亲 ，弟弟__ 合称 ，也是___________ 之一，本文选自 。 苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 “三苏” “唐宋八大家” 《东坡志林》 写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。 朗读课文 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 ??? 生字词读音 遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng） ????? 重点词语 欣然： 念： 相与： 遂与外人间隔 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 遂至承天寺 盖竹柏影也 高兴地 考虑、想到 一起、共同 于是 原来是 但闻屏障中尺一响 但少闲人如吾两人耳 只，只是 熟读课文 要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。 解释词语,翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 考虑，想到 于是，就 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 愉快，高兴的样子 怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡 共同，一起 徒步徐行 院里 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 第一层：交代了时间，地点和夜游的原因。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，像水一样澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子与柏树的影子。 形容水的澄澈 交错纵横 原来是，连词 第二层：描绘庭中月光的澄澈。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 连词，只是。 而已，罢了 第三层：惋惜无人赏月。 清闲的人 熟读分析： 1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句是： 2、文中体现主旨的句子是哪一句？点睛之笔是哪两个字？ 3、文中表明作者情感的句子： 4、试分析本文所体现的思想感情： 这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。 讨论 作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 抒发了作者怎样的感情？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中 闲人 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 小结： 　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 课堂测评： 1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。 2、描写月光的句子是 3、表达作者感情的句子是 月色入户 庭下如积水