语文人教版二年级上册8难忘的一天.docVIP

《难忘的一天》教学设计 扶绥县实验学校 何先平 一、谈话导入新课 1. 孩子们，这是咱们第一次在报告大厅上语文课，是吧？谁来说说自己此刻的心情？ 2. 学生说自己的感受 3. 今天这一节课，何老师也想带着你们通过课文走进另一个孩子的内心，去感受他的紧张他的激动。 这就是我们这节课的内容 ———《难忘的一天》。请你们大声地朗读一遍课题。这节课我们要完成三个目标，有信心吗？读一读吧 二、出示教学目标 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，边读边思考： 作者难忘的是一件什么事？ 2. 读后提问： 让作者难忘的是什么？ 做计算机表演 3．作者围绕表演，写了 表演前、开始表演、表演结束三部分的内容。现在请你们前后两桌组成四人小组，分别找出相对应的自然段。 （小组讨论） 4.提问；划分好了吗? 5.展示幻灯片，整体感知课文的思路 四、学习第2、3自然段，体会作者表演前紧张的心情 1. 全班感情朗读课文第二自然段 2.读后提问： 此时，小作者的心情是怎样的？ 还没表演，他的心为什么会怦怦直跳？ ( 因为就要见到国家领导人了，感到激动感到紧张 ) 3. 小结学法： 联系上下文阅读能更好地帮助我们理解课文内容。 4. 再读第2自然段 我们再来读一读课文，感受一下作者当时的心情 6. 可是这么紧张这么激动的心情为什么能一下子又平静下来呢？我们一起从第三自然段找找答案吧。女同学来读这段话好吗？ 5.读后提问：谁先来说？ 四．学习第四自然段 1. 作者的表演成功吗？你从哪些词、句看出来了？与你的同桌一起找一找、画一画有关的词语、句子吧 沉着、 顺利 、各种各样 邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容 2. 教师根据学生的回答板书 3.我们来看作者操作计算机的几组词语，它们相同的地方在哪？ （都有一个“地”，后面连接的都是表示动作的词语，也就是我们说的动词） 这篇课文像这样的词语还有很多，一起读一读吧。 4.读幻灯片上的词组 五、学习第五自然段 1. 表演过后作者的心情是怎样的？ 兴奋地走在回家的路上 六、总结全文 1. 课上到这，你们明白1984年2月16日这一天作者为什么感到难忘了吗？ 见到了国家领导人邓小平爷爷， 为邓爷爷表演了计算机 两次与国家领导人握手 受到了邓爷爷的赞扬 2． 孩子们，这节课，我们学习了一个重要的写作方法：一件事可以分成活动前、活动时、活动后三个部分来写，这样，整个活动的过程就比较完整了。如果是你亲身经历的，还要写出自己的真实感受。 七、创设情境，学生进行仿写。 1.师：昨天晚上布置你们背诵课文第1至第4自然段，你们背诵好了吗？现在请你们全体向后转，走向听课的老师，请一位老师帮你你检查背书吧。 2.学生把自己背书的经过写在日记本上。 八、总结全文 孩子们，1984年的2月16日对于作者来说终身难忘，而2016年的9月29日对咱们119班的孩子来说，同样也是意义非凡的。请你们在回到教室后也在日记本上写一写今天这一节语文课，好吗？