语文人教版二年级上册风娃娃.docxVIP

《风娃娃》教学设计 钢铁路第二小学 石敏 教材分析： 本文是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 学情分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情 节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人 和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂 得什么事该做，以及应该怎样做。 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、认识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 （二）过程与方法：通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中汲取营养的学习方法。 （三）情感态度和价值观：通过学习使学生明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 二、教学重难点： 重点：1、认识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 难点：体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。 三、课时安排：两课时 四、教学过程： 第一课时 一、猜谜导入： 1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风） 2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。 二、初读，感知课文： 1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。 2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3、看课文有几个自然段，用序号标出。 三、检查初读情况： 1、出示生字，指名读。 2、课文分几个自然段。 3、课文主要讲的是什么？ 四、自立识记生字： 1、开火车认读生字卡片 注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音 踪、责为平舌音 等为后鼻音 2、小组作识字，交流识字方法 换偏旁：油??抽 读??续 使??驶 组合法：口+及→吸 木+及→极 氵+干→汗 二+小→示 竹+争→筝 足+宗→踪 3、扩词练习 4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。 五、指导书写： 1、认读8个生字。 2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。 3、注意几点： 表：下部笔顺 汗、伤：左右结构，左窄右宽 吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及” 4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。 六、作业布置：正确、流利地朗读课文。抄写生字。 第二课时 教学过程： 一、复习检查 1．导入：同学们，今天我们继续学习第16课《风娃娃》。（学生齐读） 2．听写词语（同桌互判、和黑板对比） 3．齐读词语 二、回顾全文 指名学生说说，风娃娃都做了哪些事？（板书：吹转风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树） 三、细读课文，深入理解 （一）品读“好事”部分 1.课件出示第一幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第2自然段，边读边想， 风娃娃为什么吹风车？把相关语句用横线画下来） 师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？ （1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。 （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？ 师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 （3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。 师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 （4）想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风 娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生 的思维能力和语言表达能力。） 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们 带着高兴的心情来读读这一段课文吧。 2、出示第二幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第3自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。） （1）、师：风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们拉船的情景。 （2）、出示