课题信息的编码第2课时.DOC

第 1 周第3课时 上课时间 月 日（星期 五）本学期累计教案 个 课题：信息的编码（第2课时） PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4页 课题：信息的编码（第2课时） 授课教师：黄伟 教学目的 1、知识目标： 通过复习，掌握二进制数和十进制数之间的转换。 掌握二进制数和十六进制数之间的转换。 了解计算机传递、表达信息的规则。 2、能力目标： 锻炼学生对所学知识的理解能力和接受能力。 培养学生的推断能力及归纳总结能力。 情感目标： 养成学生积极思考问题的良好学习习惯。通过练习数制转换，让学生体验成功，提高学生自信心。 教学重点 二进制数和十六进制数之间的转换 难 点 二进制数和十六进制数之间的转换 教学方法 演示法，讨论法，任务驱动法 教学过程 导入 师：上节课我们主要了解了什么是信息的代码，计算机能识别和处理怎样的代码，二进制计数系统的特征以及它和十进制的异同点，最后我们简单的学习了一下二进制和十进制之间的转换，而这部分需要我们做一些练习来掌握的。这节课，我们通过几个练习来复习一下上节课所学的知识。 练习：将29 ， 31， 46， 55 四个十进制的数转化成二进制，再将它们从二进制的转换成十进制的，并对答案进行检验。要求要写出具体转换过程。 这节课我们学习二进制与十六进制之间的转换。 教学过程 新课 1、十六进制 师：通过上节课的学习，我们知道了二进制和十进制是怎么回事，同理可得出十六进制。 师：二进制是由0和1两个数码组成，十进制是由0到9十个数码组成，那么十六进制呢？ 生：有十六个数码…… 师：是的，十六进制有16个基本数码，分别是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F。其中从A开始到F分别表示10，11，12，13，14，15 师：二进制采用逢二进一的进位规则，十进制采用逢十进一的进位规则，那么十六进制呢？ 生：…… 师：是的，同理可推出十六进制是采用逢十六进一的进位规则，如(1A9)16＋(273)16= (41C)16 。 师：二进制每个数码在不同的数位上，对应不同的权值，如10010=1*2 4+0*2 3+0*2 2+1*2 1+0*2 0，十进制的每个数码在不同的数位上，对应不同的权值，如157=1*10 2+5*10 1 +7*10 0 ，那么十六进制又是怎么样的呢？ 生：…… 师：是的，十六进制的每个数码在不同的数位上也是对应不同的权值，如1A2=1*16 2+10*16 1 +2*16 0 教师画出三种进制具体对比的表格： 进制 二进制 十进制 十六进制 异 有两个基本数码：0，1 有10个基本数码：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 有16个基本数码，分别是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F 异 采用逢二进一的进位规则，如：(1011)2＋(101)2= (10000)2 采用逢十进一的进位规则，如：17＋6=23 采用逢十六进一的进位规则，如(1A9)16＋(273)16= (41C)16 有同有异 每个数码在不同的数位上，对应不同的权值，如10010=1*2 4+0*2 3+0*2 2+1*2 1+0*2 0 每个数码在不同的数位上，对应不同的权值，如157=1*10 2+5*10 1 +7*10 0 每个数码在不同的数位上也是对应不同的权值，如1A2=1*16 2+10*16 1 +2*16 0 2、二进制与十六进制之间的转换 体验： 学生打开课本P5，参照表1.2.2 进位制转换，按顺序做以下练习： 1、将二进制数1001，0011，1011转换成十六进制数 2、将十六进制数C，F，3转换成二进制数 师：二进制与十六进制直接的就是4对1，二进制四个对应十六进制一个，它们之间的转换就是四个四个来的过程。二进制数从右往左每数四个转换成一个十六进制数，最后不够四个的用0补齐。 提升例子（同时参照课本P5 表1.2.2 进位制转换）： 二进制110010101 B转十六进制： 0001 1 0 0 1 0 1 0 1 B 1 9 5 H 十六进制A70 H转二进制： A 7 0 H 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 B 3、传递、表达信息的规则 小游戏：有猴子，大象，老虎，兔子四种动物，现在我们用以下的方式来表示它们。 手的正面 0 手的背面 1 思考：如何用数字来表示刚才我们的四种动物？ 00 -- 猴子 01 -- 大象 10 -- 老虎 11 -- 兔子 如果有8种动物要表示，那又该用几只手来表示呢？ 如果有