《黄果树瀑布》第二时教学设计.docVIP

《黄果树瀑布》第二课时教学设计 钟庄小学 杨林 设计理念：新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用网络资源，激发学生的兴趣、情感；培养学生学习的主动性、创造性；发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 媒体准备：多媒体课件 教学过程 一、进入情境。 1、同学们，今天，我们非常高兴地邀请到了十位家长朋友来一起学习，让我们首先用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎，并深情地向他们道一声“辛苦了！” 好，下面我们开始上课，今天我们继续学习——黄果树瀑布。（齐读课题） 2、课文结尾写道（课件1出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。” （1）（点击课件中两个“沉醉”，颜色变化）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？ 2、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！同学们，通过上节课的学习，你知道黄果树瀑布的什么，让人沉醉其间，不能自拔呢？（声响、形态各具魅力）（板书：声响、形态）现在，就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧！ （备注：关于描写黄果树瀑布声响、形态的句子，第一课时已划好了。） 二、感悟声响。 1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。（生默读） 2、你听到了什么？（指名同学发言） “——声音渐近渐响、——盖过人喧马嘶、——雷声轰鸣，山回谷应……” 3、细心的同学发现了，在不同的位置所听到的声响也是不同的。请同学们闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。（课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音。） 4、睁开眼睛，刚才听到的声响感觉如何，谁来用上自己脑中积累的词语来形容？（如果学生说不出，课件显示相关积累成语）（相机板书：气吞山河） 5、现在，你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了？（随着学生回答，课件相机显示句子） A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（1）谈感受。 ——“从远处飘来”是怎样一种声音？ 给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。 引读——刚……树梢。 ——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？ 人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作 和 ，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由 及 。 （2）指导朗读。 远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先练练。 指名读。——你为什么这么读？ 齐读。 B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ——响声大吗？何处看出来？是啊，一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了，何况此刻有—— ——水声成了——又一个生动形象的比喻。——好热闹。 女同学齐读。 C、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。” （1）从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声） ——80多米宽的瀑布，从70多米高的悬崖绝壁直泻入犀牛潭中，发出震天巨响，10里之外就可以听到，就像雷声轰鸣，山谷都在回应了，难怪在附近讲话用再大的声音都听不见呢！这声响够令人难忘的，男同学齐读。 ——河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海水石相击。齐读。 三、感悟形态。 1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点？请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读） 2、刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的？（生自由说） ——宽幅白练（相机板书） ——悬挂在岩壁上 …… 3、这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级，是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布，现在我们就从多个角度来欣赏一下。（师播放一组黄果树瀑布静止的图片，相机简介）（这组图片已被处理成自动播放并配音乐） 4、看了图片之后，相信你们对文中描写黄果树瀑布形态的词句，感受肯定又多了一点。