高中英语必修1-nit4-中文说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我今天说课的内容是高中英语必修一的Unit4 Earthquakes的 Reading 部分。我将分五个阶段完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说学情；五、说教学过程。下面让我们一起进入第一部分——说教材。 一、说教材 （一）教材地位和教学内容分析??? 本课是高一必修1第4单元的阅读课型，本单元话题为“地震”，主要描写了1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。Pre-reading?部分设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。Reading 部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。通过本单元学习，掌握如何表达过去的事情，让学生对地震有更多认识，加强自我保护。 （二）教学目标??? 根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从知识、技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。??? 1.?知识目标：??? a)使学生了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。? b)学习掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin, injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury, coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及?right?away,?at?an?end,?dig?out,?give?out,?thousands?of以及一些优美句子的赏析。??? c) 熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句 2.?技能目标：??? a)阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。? b)?让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。? c)?让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造性交流的能力。??? 3.情感态度与文化意识目标：??? a）学会有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。? b）懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。? c）了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。? d）培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。? e）欣赏课文中优美句子，了解一些英语修辞手法，使学生在学习完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。 （三）教学重点和难点：??? 根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:??? 1．重点??? 1）让学生了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。? 2）训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：??? a.文章段落中心词把握能力。? b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。? c.总结归纳能力。? 3）重点掌握有关地震的词汇，特别是shake,?burst,?ruin,?injure,?destroy, shock,?quake,?rescue,? disaster,?army,?organize,?bury,?shelter。? 4）欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。??? 2．难点 1)?如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。? 2)?如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 二、说教法 从学生的实际情况出发，我主要采用以下教法:? 1.任务教学法：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。? 2.情景教学：