数学人教版五年级下册最大公约数.docxVIP

求最大公约数 教学内容：教材P/55—56页例1、例2、例3，完成“练一练”及P/58页练习十第1—5题。 教学要求： 1知识与能力：使学生理解公约数、最大公约数、互质数的意义。掌握特殊的两数最大公约数的求法。 2过程与方法：利用直观教具帮助学生建立概念的表象。 3.情感与态度：培养学生的分析能力的思维能力。 教学重点：教学三种情况下求两数最大公约数的方法。 教学难点：掌握特殊的两数最大公约数的求法。 教学过程： 一、复习铺垫。 请你回忆并说说有关约数的知识。 二、教学新知。 1、教学例1。 （1）??? 出示例1 （2）??? 学生自己尝试完成。一人板演。 12的约数有：1、2、3、4、6、12 30的约数有：1、2、3、5、6、10、15、30 12和30的公约数有：1、2、3、6 其中最大 的一个约数是：6 （3）??? 教师用集合图表示： 12的约数 30的约数 ? ? ? ? （4）??? 请你做一回数学家，给上述12和30公有的约数及其最大的约数起一个名称。 板书；公约数 最大公约数 （5）完成P/56练一练第1题。 2、教学例2。 （1）??? 出示例2 （2）??? 用上面学到的方法尝试。 （3）??? 交流。 （4）??? 把P/55的图填完整。 （5）??? 观察、思考：你有没有发现2和3的公约数、最大公约数有什么特别？ （公约数只有1，最大公约数也是1 ） 到书上找一找看，象这样的两个数，叫做什么数？ 你能再举一些这样的数吗？找一找它们的最大公约数。 （6）??? 你发现了没有，如果两个数是互质数，它们的最大公约数是几？ 3、教学例3。 （1）??? 出示例7 （2）??? 自己完成。 （3）??? 看一看，想一想：6和12 的最大公约数与6和12 有什么关系？什么样的两个数它们的最大公约数才是比较小的那个数？ （4）??? 请你举例验证。 （5）??? 得出结论：如果较小的那个数是较大的那个数的约数，那么它们的最大公约数就是较小的那个数。 4、完成P/56“练一练”第2题。 三、课内作业。P/58练习十第1、2、3、4、5 四、课内总结。 五、课外作业。 求出P/58练习十第2、3题中每组数的最大公约数。 ? ?