高中生英汉写作元认知与英语写作水平的相关度研究学科教学英语专业论文.docxVIP

上海师范大学学位论文中文摘要摘要 上海师范大学学位论文中文摘要 摘要 英语写作对广大中国高中生是一个困难重重的领域。元认知写作研究正日趋 成熟，有多项研究表明写作元认知和写作水平之间的关系。事实上，不论英语写 作还是汉语写作都是一种运用语言文字进行表达和交流的重要方式。笔者认为， 既然汉语和英语写作存在共通性，汉英写作元认知的关联性值得研究。若存在关 联，汉语写作元认知是否显著促进英语写作水平，同样有待研究。因此，本研究 的意义在于为学生提升英语写作水平探索新道路。 为此，笔者调查了上海一所高中，随机抽取高二年级某班，共37名学生。 在他们完成两次写作测试和两份问卷之后，笔者把数据输入SPSS文件。数据显 示，该问卷具有信度和效度。在此基础上，笔者继而研究学生的汉英写作元认知 现状，汉语写作元认知和英语写作元认知的关联，以及汉英写作元认知和英语写 作成绩的关联。 结果表明，首先，学生的汉语元认知水平高于英语写作元认知水平。从元认 知各维度来看，他们均较好地掌握写作标准，擅长监控调节，但难以认识自身的 写作优点，对写作策略不够了解。此外，相较汉语写作，他们在英语写作时准备 计划的意识很薄弱。 其次，尽管《新课程标准》显示，汉语和英语写作元认知知识并非完全相同， 英语写作和汉语写作在元认知知识、情感和监控层面均显著相关。此外，汉语写 作元认知知识和英语写作知识、情感、监控均显著相关。