能力指标解析与目标转化策略.pdf

能力指標解析與目標轉化策略 能力指標解析與目標轉化策略 – 以綜合活動為例 – 以綜合活動為例 壹、前言 壹、前言 一、解析能力指標有助於能力指標內涵的掌握 二、理解轉化策略有助於能力指標內涵的落實 貳、基本前提 貳、基本前提 一、單一能力指標可由多個單元來達成 二、單一單元可由多個能力指標來達成 三、能力指標的達成係課程綱要落實的低標 四、不同能力指標解析結果會因學校與教師的需求而有 不同的抉擇 五、先有單元再對應能力指標或先有能力指標再發展單 元，雖意義與處理方式不同，但彼此可相輔相成 六、目前教科書單元對應能力指標仍有不周延處，有待 學校與教師增補或修正 參、能力指標解析策略 參、能力指標解析策略 一、不離課程目標 ﹙一﹚實踐體驗所知 ﹙二﹚省思個人意義 ﹙三﹚擴展學習經驗 ﹙四﹚鼓勵多元與尊重 二、呼應主題軸內涵 ﹙一﹚認識自我 (1)探索自我潛能與肯定自我價值 (2)尊重生命並珍惜自己與他人的生命 (3)尋求自己在家庭與社區中的定位 (4)尋求自己在文化與歷史中的定位 (5)發展興趣、專長與終生學習的體認 ﹙二﹚生活經營 (1)注重日常生活衛生和營養，養成保健習慣 (2)均衡工作、情感與休閒生活 (3)重視家庭生活，發展與家人的親密關係 (4)體驗大自然及培養野外生存技能 (5)認識與規劃個人生涯 ﹙三﹚社會參與 (1)團體自治、負責與尊重紀律 (2)發展人際關係並學習有效的人際溝通 (3)發揮社會關懷，養成服務態度，實踐服務 活動 (4)認識社會資源，並能有效運用 (5)尊重多元文化、建立國際觀 ﹙四﹚保護自我與環境 (1)辨識情境，學習自我保護 (2)妥善運用空間，減低危險發生 (3)抗拒誘惑、因應危機與解決問題 (4)保護或改善環境，推動環境的永續發展 (5)發揮互助精神，主動協助需要幫助的人、事、物 三、納入指定內涵 ﹙1﹚學生自治活動 ﹙6﹚自我探索與了解活動 ﹙2﹚生命教育活動 ﹙7﹚人際關係與溝通活動 ﹙3﹚社會服務活動 ﹙8﹚環境教育活動 ﹙4﹚危機辨識與處理活動﹙9﹚兩性的關係與互動 ﹙5﹚野外休閒與探索活動﹙10﹚家庭生活活動 四、進行概念分析 ﹙一﹚概念→概念圖 ﹙二﹚能力指標→細項能力指標解析→ 決定解析的範圍 五、實例分析 例：1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己 的興趣與專長 ﹙一﹚動詞：參與、探索 ﹙二﹚名詞：各式各類的活動、自己的專長、 自己的興趣 ﹙三﹚對應的主題軸內涵：探索自我潛能、 肯定自我價值 認識自我 (探索自我潛能，肯定自我價值) 索 探 自己的興趣與專長 過 透 過 透 過 透 參與班級活動 參與學校活動 參與家庭活動 1-2-2-1透過參與班級活動，探索自己的興趣與專長,進而肯定自我價值 1-2-2-2透過參與學校活動，探索自己的興趣與專長,進而肯定自我價值 1-2-2-3透過參與家庭活動，探索自己的興趣與專長,進而肯定自我價值 肆、目標轉化策略 肆、目標轉化策略 一、轉化原則 ﹙一﹚具體落實能力指標 ﹙二﹚尊重學校專業決定 ﹙三﹚尊重教師專業需求 ﹙四﹚考量學生學習需求 ﹙五﹚考量學習節數限制