数学人教版五年级下册找次品（一）.docxVIP

第七单元 数学广角 第一课时：找次品（一） 教学内容： 教材第134页的例1及136页的1－3题。 教学目标: 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 教学重、难点： 尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。 教学准备： 投影，天平。 教学过程： 一、导入 1.出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？ 天平大家都见过吗？有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会… … 轻的一端就会… …。 在学生发言的基础上，进一步阐述天平的工作原理。 2.创设情景，自主探索。 (1)出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗？ 指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么秤来称）、用天平称（老师不急于让学生说出最佳方案，给全班留出思考空间。） (2)独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。 全班汇报。 3.自主探索用天平找次品的基本方法。 大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？ (1)探索利用天平找次品的方法。 (2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。 (3)）全班汇报。 指导交流方法：一个一个讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚… … 小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用祛码称出每瓶的质量再进行比较。还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的；如果天平平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。 4.揭示课题。 综合比较几种方法，哪一种更加快速、准确？（天平）在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。 板书课题：找次品 接下来我们再请天平来帮帮忙。 二、教学实施 1.出示例1 ：这里有5 瓶钙片，其中1 瓶少了3 片，设法把它找出来。 (1)出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5 瓶钙片，其中有1 瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们可以拿出5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？ (2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导学生在交流中比较方法。 (3)全班汇报。较复杂的方法老师帮助板书示意图。老师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找？可能出观什么情况？说明什么？ (4)对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？ (5)小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以… … 还可以… … 。除了利用学具，还可以画出示意图来帮助我们思考。 三、课堂练习 完成教材第136 、137 页练习二十六的第1-3 题。 独立完成，集体交流。 四、全课小结 本节课你有什么收获？ 你还有什么困惑？ 在生活中你能利用本节的收获解决哪些实际问题？