数学人教版五年级下册探究活动课——打电话.docVIP

单 位：云南省临沧市镇康县福和希望小学 主 讲：周广敏 课题 五年级数学探究活动课——“打电话” 课型 提问与讨论 课时 1 教学目标 1、知识技能：掌握最省时的打电话方法及时间、人数的推算。 2、过程方法：通过画图分析及列表比对的方式发现“打电话”所隐含的规律。 3、情感态度：通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 重难点 教学重点：探究“打电话”所隐含的规律。 教学难点：从数据分析的过程中发现其中所隐含的规律。 教 学 过 程 修改意 见 一、课题导入。 老师：同学们，你们知道我们的通讯方式经过哪些演变吗？ 学生：口语——书信——电报——电话——网络。 老师：截止目前，我们最常用，也是最能保障我们需要周知的事情的时效性的方式是什么呢？ 学生：打电话。 老师：从日常生活中打电话的经验，我们知道，如果对象只是一个人的时候，我们仅需要打一个电话，如果对象是很多人的时候，我们就需要花费更多的时间，那么，今天的这节课我们就来探究“打电话”的问题。 二、探究活动过程。 （一）问题：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请你帮助老师设计一个打电话的方案。 （二）方案探究： 方案1：一个一个通知，需要15分钟。 师 师 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,13) eq \o\ac(○,14) eq \o\ac(○,15) 生13生3生2 生13 生3 生2 生15生14生1 …… 生15 生14 生1 方案2：把15个人分成3组，每组5人，设1名组长。老师通知组长，组长再通知其他人，最少需要7分钟。 师 师 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) 组长2组长3组长1 组长2 组长3 组长1 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,6) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,6) eq \o\ac(○,7) 生10生11生12生1生2生3生4 生10 生11 生12 生1 生2 生3 生4 …… 方案3：把15名队员分成4组，前3组4名队员，后一组3名队员，至少需要6分钟。 师 师 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) 组长4组长1组长3组长2 组长4 组长1 组长3 组长2 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,6) eq \o\ac(○,5) eq \o\ac(○,6) 生11生10生4生5生6生7生8生9生3生2生1 生11 生10 生4 生5 生6 生7 生8 生9 生3 生2 生1 方案4：老师依次通知4名队员，而每名队员在接到通知后再通知其他队员，每个人都不空闲，只需要4分钟就可以全部通知到。 师 师 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) 生3生4生2生1 生3 生4 生2 生1 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,4) 生10生8生9生7生6生5 生10 生8 生9 生7 生6 生5 eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,4) 生12生13生14生11 生12 生13 生14 生11 eq \o\ac(○,4) 生15 生15 （三）最优方案解析：通过比较可以看出，不是分