人教版高一地理主要的交通运输方式和布局教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 第一节 交通运输方式和布局 教学信息分析 1．新课标要求 ①举例说明生产活动中地域联系的重要性。 ②结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 ③活动建议：模拟设计某地区交通运输线路和站点布局方岸，简述设计理由。 2．新课标分析 交通运输的布局在现代高度开放的市场经济条件下的地位是十分重要的，是不同地域人类活动空间联系的重要方式，与人类日常生产、生活是密不可分的。作为未来公民的基本素质要求，新课标明确提出应围绕地理实例展开对交通布局的重要性及其变化所带来的重要影响等方面进行阐述。通过实例教学旨在激发学生学习地理兴趣，培养学生主动探究身边的地理事物、地理问题的良好学习习惯，锻炼学生分析地理问题、并提出解决问题对策的地理能力。通过地理设计旨在发展学生的批判性思维和创新性思维。 通过新课标的分析可知，新课标明确指出该部分学习内容应以本地区交通布局的变化来分析，并且通过学生对本地区的地理实践活动和地理设计来锻炼他们的地理思维能力和基本技能。 以新课标的要求为依据，在课改新理念的指导下，教师应积极主动地搜集本地区的交通布局及改变的实例来指导学生学习，不应拘泥于课本上的实例。教师还应引导学生对本地区的一些交通现象或问题进行深入地调查研究。 3．教材分析 本节主要阐述交通运输布局变化的两个影响：一是交通条件对聚落空间形态的影响，通过株洲和筑波两城市的空间形态说明交通干线在城市发展中的轴线地位；通过嘉兴说明交通干线的改变对聚落空间形态变化的影响；活动题把书本知识与乡土地理紧密联系在一起。二是交通条件对商业网点分布的影响，通过读图来思考山区、平原等不同交通条件下商业网点布局的密度；通过读图分析商业网点、商业中心的影响；活动题是针对城市、农村不同聚落条件下的学生设计的，分析身边商业网点布局与交通条件的关系。 “北京自行车是多了还是少了”是本章的地理问题研究，旨在锻炼和培养学生掌握地理问题探究的基本技能，养成积极主动思考生活中地理问题的地理思维习惯。 通过以上分析，本节学习重点应是如何让学生结合家乡地理实例说明交通条件对聚落空间形态、商业网点布局的影响。难点一是如何让学生结合实例说明聚落形态的发展、商业网点布局的区位条件与交通条件之间的相关程度；难点二是如何指导学生寻找相关地理问题并进行探究。 4．学生分析 作为高一学生，他们的理性思维能力已经得到了快速发展，他们的思维十分活跃，他们有较强的批判精神和大胆创新的意识。他们关注国内外大事、关注社会的发展变化，尤其是身边的与他们生活、学习密切相关的地理事物、地理现象或地理问题，更是容易激发他们探究的兴趣。 二 目标及方法创设 学习目标设计 认知目标： 结合南康市交通条件及其改变，学生会分析交通条件对我县城市发展的影响。 结合南康市招商引资的宣传资料，学生学会从中分析说明交通运输在我县与外界地域联系中的重要意义。 结合南康市市内交通干线分布状况，学生会分析我县商业网点布局的成因。 能力目标： 通过访问长辈或走访有关部门，让学生学会收集休息的一些方法，锻炼学生与人交往的社会活动能力。 通过对南康市城市空间形态的变化及其商业网点布局的分析，帮助学生学会从生活、生产中善于发现地理问题，锻炼学生分析地理问题，并能提出相应解决对策的能力。 情感目标： 通过对家乡地理的学习，使学生能真切地体验到学习地理的有用性，激发学生学习地理的兴趣。 通过对家乡地理的学习，使学生更进一步地关注自己家乡的发展，增强热爱自己家乡的情感。 教学方法设计 地理案例分析教学法： 让学生真切地体验学习地理的有用性，激发学生学习兴趣；培养学生结合具体地理事例分析地理问题的能力；通过案例分析也可使地理原理通俗易懂，学生便于理解掌握。 分组问题设计教学法： 依据学生最近发展区和学生的实际生活情况进行问题设计，旨在激发学生积极思考，锻炼学生思维的敏捷性。 结合实际的作业设计： 旨在培养学生的创新能力，主动探究问题的能力，养成与他人合作学习与交流的良好学习习惯。 注重学习过程的鼓励性评价： 旨在保护学生学习地理的积极性和学习兴趣，鼓励学生大胆探究的精神和敢于批判和创新的勇气。 学习策略设计 先行组织者学习策略： 学习本节前，学生应及时巩固、复习前一节相关内容。 地理图表学习策略： 列表横向比较山区、平原等不同因素条件下交通条件的对商业网点布局的影响。 列表纵向比较交通干线的改变对南康市城市空间形态的影响。 地理概念图式的学习策略： 把本章的知识分类，提纲挈领化，融入学生原有的地理知识体系。旨在教会学生学会整理地理知识，学会分类管理地理知识。 三 课时及教具 课时：1课时 教具：PPT课件 南康