数学人教版五年级下册异分母分数加减法教案.doc

人教版小学数学五年级下册教案异分母分数加减法 教学内容 教材93~94页例1及“做一做”。 教学目标 知识与技能：使学生理解异分母分数加、减法的算理及计算法则。 过程与方法：经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 教学重点：异分母分数加、减法的计算法则。 教学难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。 教法方法：创设情景，引导探究，归纳概括。 教学手段：与例1相应的课件，小黑板 课型课时：新授一课时 教学过程 一、导入 同学们，当今环境污染成为威胁人类生存的大敌。人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。生活垃圾有很多，但并非都对人类无益，像纸张垃圾和废金属垃圾都是有用垃圾，只要经过一定的处理，便可以变废为宝。因此，在日常生活中，要将垃圾分类处理，这样就能达到降低污染，保护环境的目的。大家看统计图{课件出示教材例1统计图}，从中你知道那些信息？可以提出那些数学问题？ 根据学生提的问题，教师选择性地提问： 观察算式，那些是我们学过的？那些是我们没有学过的？没有学过的和学过的相比有什么不同？ 学生回答，分母不同。把这种分母不同的算式我们给他起个名字叫异分母分数加、减法。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。[板书课题] 二、新授 （一）探究异分母分数加法的计算方法。 1、出示例1（出示幻灯片） 我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？ 2、自主探索 （1）异分母分数加法计算 EQ \o\ac(○,1)出示课本第93页教学例题 EQ \o\ac(○,2)学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 EQ \o\ac(○,3)反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第93页图） ——————> 列出计算过程 3、小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点。 （二）探究异分母分数减法的计算方法。 1、出示例1（2） （1）出示课文第94页教学例题 EQ \o\ac(○,1)提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ （2）学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生 （3）反馈探索结果 a、你如何比较的大小？ b、要求多多少。怎么计算？ 板书： 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。（异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算） 4、随堂练习 完成课文第94页的“做一做”的第1~2题 （1）第1题 学生独立计算，然后与同学之间交流 （2）第2题 EQ \o\ac(○,1)学生判断题目的对错 EQ \o\ac(○,2)完成第1、2题两题后，让学生按照课文提示，将第一题的计算结果进行验算，发现错误及时改正。 （三）巩固练习 完成课本第95页练习二十四的第1~4题 （1）第1、2题 EQ \o\ac(○,1)学生独立计算，并自行抽选部分题目进行验算。 EQ \o\ac(○,2)同学之间互相交流，教师巡视指导。 （2）第3题 EQ \o\ac(○,1)学生填写适当的运算符号 回答解决问题的思维过程与结果 （3）第4题 EQ \o\ac(○,1)学生独立思考，列出算式，尝试解决。 EQ \o\ac(○,2)说一说遇到了什么新问题，你怎样处理的（在学生交流的基础上，教师着重引导找三个数最小公倍数的方法 三、课后小结 通过本节课的学习，大家掌握了那些知识？ 作业设计 1、直接写得数 2、计算 板书设计 异分母分数加、减法 ， 总结：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算。