梁山伯与祝英台教学设计.docxVIP

《梁山伯与祝英台》教学设计 　　《梁山伯与祝英台》教学设计　　教学内容　　欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。　　教学目标　　1．能够在聆听音乐的过程中，分析乐曲的主题，并能哼唱、记忆。　　2．能够运用音乐的基本要素感受、分析、理解乐曲。　　3．能够理解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念。　　教学重难点　　分析、哼唱并记忆乐曲的主题、运用音乐基本要素分析、理解音乐。　　教学过程　　一、导入　　播放《梁祝》音乐片段　　师：彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们将课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。　　二、新课教学　　（一）作品简介　　1．请同学们按组别把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台与大家进行分享。　　生：分小组介绍。　　师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。　　生：讲述故事。　　师：知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。这个故事在民间流传已有一千多年，在中国可谓家喻户晓，被誉为东方的《罗密欧与朱丽叶》。从古至今，由于无数人被它的凄美爱情所感染，人们更使用不同的形式来传颂这个故事。比如京剧、吕剧、越剧昆曲、苏州弹词等等。而今天我们所欣赏的是以小提琴协奏曲的形式所表演的《梁山伯与祝英台》。　　师提问：那什么是协奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？　　2．展示课件　　（1）协奏曲的概念。（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。）　　（2）乐曲的创作背景。　　（设计意图：通过对比提问的形式，初步了解作品的表现形式，以及协奏曲的概念，为深入欣赏作品做准备。）　　（二）欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》　　1．引子　　聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？　　（设计意图：让学生明确长笛模仿鸟的叫声，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽画面。明确引子在音乐中的铺垫作用，为讲述爱情主题打下基础。）　　2．呈示部　　（1）聆听呈示部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有何特点？主奏乐器是什么？　　（2）呈示部—主部　　①聆听爱情主题，思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它如何用音乐语言来刻画“爱情“的？（从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考。）　　②随音乐哼唱爱情主题旋律。　　③聆听草桥结拜主题，思考：这段音乐由哪两种乐器主奏？它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的？（从音区、力度、速度、情绪、旋律进行等方面思考。）　　④完整聆听主部音乐，思考：爱情主题共出现了几次？每次出现有何变化？　　（3）呈示部—副部　　①聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）　　②再次聆听副部音乐，思考：除了教材中出现的两个主题，还有没有其他的主题？并尝试着哼唱。　　③边听音乐记录这三个主题出现的顺序。　　（4）呈示部—结束部　　聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）　　（5）听音乐并完成表格。　　　　（设计意图：通过音乐要素的对比听辨，熟悉《梁山伯与祝英台》的主题旋律，解决教学重难点。）　　3．展开部　　（1）聆听展开部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？它的音乐情绪有什么变化？速度、力度、音区有何特点？　　（2）看谱聆听展开部前三个主题，记录这三个主题出现的顺序。　　（3）聆听展开部“不祥征兆”主题，思考：这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色？它的旋律进行是怎样的？　　（4）聆听展开部“封建势力”主题，思考：这段音乐是怎样表现封建势力的冷酷无情的？旋律进行有何特点？　　（5）聆听展开部“抗婚”主题，思考：这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的？　　（6）聆听展开部“楼台会”主题，思考：这段音乐是如何表现出”楼台会“时梁祝二人的悲痛心情的？这是小提琴与大提琴的第几次对话？与之前对话相比，音乐情绪上有何不同？　　（7）聆听展开部“哭灵泣诉”主题，思考：这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）　　4．再现部　　（1）聆听再现部音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题？它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？　　（2）随音乐跟唱“化蝶”主题。　　（设计意图：通过演唱