《基础物理学》教学大纲-朔州师范高等专科学校.doc

朔州师范高等专科学校 《基础物理》 课程标准 化学教育专业 自然科学系 《基础物理学》教学大纲（专科） 课程的性质： 基础物理学是理工科学生的必须基础课。自然科学的发展是极其迅速的，出现了大量科学的分支，包括了各个高科技领域，但从其基本理论上讲都是建立在物理理论的基础上。因此基础物理学也是自然科学的基石。对于物理及化学专业学生，在学习专业基础课程时都要涉及到一定的物理知识，所以学习物理也是给该学科的相关专业打下一定的理论基，同时建立起一定的科学的思想体系。另一方面根据本学科的特点，对高等数学的要求，相关知识与后断课程的合理结合，参考了同类学校同类专业的教学大纲从而对传统的物理学大纲进行了调整制定了用于目前的试行大纲。 课程的教学目的与任务： 教学内容的基本要求分三级：掌握、理解、了解 掌握：属较高要求。对于要求掌握的内容（包括定理、定律、原理等的内容、物理意义及适用条件）都应比较透彻明了。并能熟练地用以分析和计算工科大学物理课水平的有关问题。对于那些能由基本定律导出的定理不要求会推导。 理解：属一般要求。对于要求掌握的内容（包括定理、定律、原理等的内容、物理意义及适用条件）都应明了。并能用以分析和计算工科大学物理课水平的有关问题。对于那些能由基本定律导出的定理不要求会推导。 主要任务是:①对物理专业学生涉及力学、热学、电学、光学以及原子部分，重点体现高等数学在物理理论中的重要作用，使学生建立一个科学的思维模式。②化学专业学生侧重热学、光学及原子物理部分。通过本课程的教学，使学生较系统地掌握物理学的基本原理和基本知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。另外，本课程既要为后续课程的学习和专业训练提供必要的准备，又要为学生毕业后从事与物理有关的教学、科研和其它工作打下良好的基础。 课程的教学手段与方法： 应具有中学物理基础和高等数学微积分、矢量部分的知识解决物理问题。鼓励通过网络资源、专题讲座、探索性实践、小课题研究等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。 课程内容及学时分配： 物理学导论 2课时 基本内容：了解物理学的形成、发展、及其特点与研究对象、方法。 掌握单位制、量纲的概念。 教学要求：学生知道物理学科的研究对象、方法及特点。 教学方法：自学法、讲授法。 第二章 矢量 4课时 基本内容：矢量、矢量加法、减法、数乘；矢量正交分解、矢量点积、矢积以 矢量导数。 教学要求：理解并掌握矢量、矢量加法、减法、数乘；矢量正交分解、矢量点积、矢积以及矢量导数。为以后在物理计算与推导公式方面作铺垫。 第三章 经典运动学8课时 教学目的：掌握运动学中的基本概念，引导学生用微积分求解问题。从质点运动知识出发，分析和介绍刚体转动的规律，引导学生逐步掌握有关刚体运动的普遍 主要内容：质点 参考系 运动方程；位移 速度 加速度；圆周运动及其描述。刚体的平动、转动和定轴转动； 刚体的角动量 转动动能 转动惯量；力矩矢量 刚体定轴转动定律； 定轴转动的动能定理； 定轴转动刚体的角动量定理和角动量守恒定律。 教学方法：以课堂教学为主 思考题：1、平均速度和平均速率有何区别？在什么情况下两者的量值相等？ 2、瞬时速度和平均速度的关系和区别是怎样的？瞬时速率和平均速率的关系和区别又是怎样的？规律，为研究更复杂的机械运动奠定基础。 3、将一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋放在桌上使它旋转，如何判定哪个是生的，哪个是熟的？为什么？ 第四章 经典质点动力学6课时 教学目的：掌握牛顿第二定律的微分形式，掌握动量定理和动能定理及应用。掌握能量、动量和角动量三个守恒定律，并了解三个守恒定律成立的条件，能熟练的解决实际问题。 主要内容：牛顿第二定律及其微分形式； 动量定理； 动能定理。保守力 保守力场 势能； 机械能守恒定律 能量守恒定律； 动量守恒定律； 质点的角动量和角动量守恒定律 方 法： 以课堂教学为主，辅以自学、讨论、问答 思考题：1、两质量不等的物体具有相等的动能，哪个物体的动量较大？两质量不等的物体具有相等的动量，哪个物体的动能较大？ 2、重力势能和引力势能是怎样认识的？又是怎样计算的？它们的量值是绝对的吗？重力是引力的一个特例，你能从引力势能公式推算出重力势能公式吗？ ? 第五章 相对论基础4课时 教学目的：相对论是近代物理的重要内容，通过本章学习，使学生了解相对论的基础知识。 主要内容：伽利略相对性原理 经典力学的时空观；狭义相对论基本原理 洛仑兹坐标变换式；相对论速度变换公式；狭义相对论时空观；狭义相对论动力学基础 方 法： 以课堂教学为主 思考题： 相对论中运动物体长度缩短与物体线度的热胀冷缩是否是一回事？ 第六章 经典质点组动力